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幼儿园教育和家庭教育怎样做到有机衔接？
优质回答：
幼儿园教育主要是孩子学识启蒙、思维开发、社交认知等一系列教育，如果幼儿园教育要和家庭教育做好衔接工作，那么家长的教育也是必不可少的，因为进行家庭教育的是家长，而不是幼儿园。幼儿园可以不时的举行一些关于家庭教育的家长主题日，让家长来参与这个家庭教育课堂，或者邀请父母和孩子一起来到幼儿园上课，这样不单可以增进亲子关系，改善幼儿园和家长的关系，还能缓解矛盾，让父母更了解幼儿园的教育工作，在父母回到家后可以根据老师对孩子的评价进行高效的家庭教育。
而在父母层面上去看待这个问题的话，就要简单的多。在为孩子选择幼儿园的时候，就应该深入了解幼儿园的教育理念，然后分析一下，是否和自己的教育理念有所违背。在挑选到合适的幼儿园后，父母也应该多去参加幼儿园举办的亲子活动，或者是幼儿园开放日，跟踪视察幼儿园老师的育儿方式，如发现问题，应该及时向园方进行反馈。在孩子的层面上，父母应该配合老师做好每日的学后实践，并陪同孩子一起完成。
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幼儿园教育和家庭教育怎样做到有机衔接？其实看到这个问题，我首先想到的是要想让幼儿园教育和家庭作教育做到很好的衔接，那么就需要家长完全的配合幼儿园的教育。也就是说只有家园共育，才能让这两方面对孩子的教育衔接的非常的好。
那么是不是家庭教育就要完全的去配合幼儿园教育呢？当然不是这样的情况了。其实幼儿园教育和家庭教育对于孩子同样重要，在幼儿教育阶段当中，幼儿园教育和家庭教育对于3~6岁的孩子都有非常重要的影响。因为幼儿园是孩子的第1所学校，幼儿园老师是孩子的启蒙老师，而家长呢又是孩子的第一任老师，所以说幼儿园教育和家庭教育对于孩子的影响来说是同等重要的。
只有这两部分教育互帮互助，才能共同教育好孩子。只有家好的家庭教育，没有好的幼儿园教育肯定是不行的，当然如果只有好的幼儿园教育，没有好的家庭教育也是不成功的。那么到底怎样做才能让幼儿园教育和家庭教育做到最大限度的衔接呢？
第1个方面幼儿园教育和家庭教育一定要建立共同的教育理念。只有家长和幼儿园同时认识到教育对于孩子的重要性，同时了解到家庭和幼儿园对孩子的重要性，才能更好的对孩子开展各种教育，不能说幼儿园老师这么教育孩子，但是家长呢不认同幼儿园的教育方式，在孩子面前质疑老师的教育方式，这种情况下对于孩子的教育绝对是不正确的教育。
只会让孩子更加不重视幼儿园的教育，当然了这个时候呢也不是说幼儿园的教育方式就完全正确的。有的时候针对于不同的孩子可能幼儿园教育和家庭教育他们占的比例是不一样的。所以作为孩子的家长，当孩子上了幼儿园之后，家长首先应该积极配合幼儿园的教育。
如果幼儿园教育有不正确的地方，家长不认可的地方，完全可以向幼儿园提出意见或者是建议，然后双方达成协议选取一个适合孩子的教育模式。而不是说谁也看不上谁，家长就觉得幼儿园老师的教育方式不正确，幼儿园呢又觉得家长不支持和理解老师的工作，所以只要幼儿园和家长在教育孩子方面有了分歧，那么这个孩子他绝对不会教育的特别优秀。
第2个方面，幼儿园可以开展很多教育形式来和家长共同探讨一下这两者教育对于孩子的影响。比如幼儿园可以通过开家长会，到家里面去家访，开展亲子活动等形式和家长进行面对面的协商交流孩子的教育方式。平时在接送孩子的时候，只要时间允许，幼儿园老师和家长还可以共同来协商一下孩子的教育情况。有的时候只有幼儿园和家长把所有的问题都说出来，只有多交流沟通，才能解决根本的问题。
第3个方面作为幼儿园老师，不可能永远都是正确的一方。平时要充分的尊重孩子，理解家长，老师只有做到谦虚，不强势，在做任何事情的时候都考虑家长的想法，根据孩子的实际情况而做出一些决定，这样的话当老师对家长提意见，或者是要求家长配合老师积极管好孩子，家长就会积极主动的去配合孩子的幼儿园老师，也会对幼儿园老师更加的信任。
第4个方面孩子在幼儿园里面受到再好的教育，如果家庭教育缺失的话，这个孩子也不可能成为一个优秀的孩子。所以作为孩子的家长，作为孩子第1任老师，一定要明确自己教育孩子的目的。当幼儿园老师需要家长积极配合教育孩子的时候，只要幼儿园老师的教育方式是正确的，家长一定要配合理解和支持幼儿园老师的做法。
因为很多情况下，幼儿园教育过程中，最大阻力来自于家庭教育，所以要想把孩子教育的更优秀更成功，就需要幼儿园教育和家庭教育非常好的衔接在一起，他们相辅相成，他们同时做到相互尊重，相互理解，才能让孩子受到最好的幼儿园教育。
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怎么衔接确实不是一两人努力就能做得到的，具体方案我也给不出来建议，但是政府啊、社区啊、妇联啊都可以联合努力的。
当然最开始肯定是要从意识转变开始，就像最近火爆了的“垃圾分类”一样，是个意义重大，任重道远的活儿。
不管是作为家长，还是幼儿教育的从业主者，都需要加强彼此的联系和粘度，而且不仅仅是幼儿教育需要和家庭教育联系，整个学校教育和家庭教育都应当有机衔接。而真正衔接起来，需要整个社会共同努力。
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这个问题其实涉及到的不止家长和幼儿园，还有一些政策方面的因素，但是，对于一般家长来说，这些因素既然无力影响，那也就只能从个人做起了！
首先，幼儿园的教育一般都是自成体系的，比如什么阶段学什么，而且对于孩子的教育是方方面面的，可能很难顾及到个别孩子，比如生活力或者学习力比较差的孩子。所以，就需要家长和老师积极沟通，并且配合学校加强孩子在这些方面的不足，寻找到适合孩子融入集体的办法，否则，孩子很容易形成厌学情绪，甚至很难和集体相处。
其次，适当配合老师的教学工作。很多家长可能都遇到过手工，实验，活动，打卡，零食分享，游戏用品等等之类的各种要求，有些家庭经济条件好的还能忍受，而那些家庭条件不太好的可能就会抱怨了。相信大家都有家长群之类的沟通工具，如果你觉得某些活动没有必要或者有更经济的替代方式，完全可以在家长群里沟通，哪个班还没几个“穷”家长呢？穷不可怕，怕的是你一边嘴上喊穷，一边压着不满打肿脸充胖子，这种不满越积越多，最终就会体现在不配合，甚至会将这种情绪传染给孩子。
总之，我觉得任何事情都比不过孩子的重要，你觉得对孩子不好的可以跟老师沟通，就比如我们班之前的零食分享，不知道什么时候起来的一股风气，每周都要第一大袋零食去分享，孩子吃不完拿回来再吃，孩子不仅用零食代替吃饭，甚至很多孩子因为零食吃多了还长了虫牙。这下家长们都坐不住了，商量一番跟老师建议了一下，老师觉得也有道理，于是就取消了这个项目。
费钱还得不了好的活动，自然没有存在的必要！但是最重要的是要跟老师沟通，不满也要要放在明面上说，当然，如果有能力配合的话，也要积极主动一点，会对你的孩子有帮助的！
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幼小衔接是我们幼儿园教育工作的重中之重。现在，在幼儿进入小学前做一些适当的准备，是幼儿教师，小学和家长的共识，讲学校、家庭纳入幼小衔接工作的基础和关键。对于幼小衔接工作，我们幼儿园的做法是：
一、 大班的教师进入小学，与小学一年级的老师交流和座谈，了解该学校课程安排与教法及各个阶段的教学进度，以此来确定本学期学前课程渗透的目标和教学内容。
二、 幼儿园为家庭搭建与学校互通的平台，邀请小学教师对幼儿园家长进行讲座，同时邀请学校老师与家长共同参观幼儿园的活动，让学校老师了解幼儿园的教育，让家长看到学校与幼儿园在教育上的一致性，从而更加肯定和认可幼儿园教育的先进性，无缘无愧的支持幼儿园教育，促进幼儿园幼小衔接工作的顺利进行。
三、 加强培养孩子的自理能力。刚入园的孩子个性强，自理能力弱，情绪不稳定。而进入小学后，孩子的生活和教育方式将发生很大的变化。幼儿从事事依赖老师、家长过渡到事事独立完成，以游戏为主的活动逐渐变成以学习为主的活动，所以，只有形成一种良好的自理能力习惯才能更快地适应小学生活习惯，才能形成健康良好的行为习惯。
四、 对大班孩子渗透粗浅的学前课程。
