散文精选网网友提问：
孩子初三了，老师叫去补习了一学期，没什么效果，还应去吗？
优质回答：
不去了。
补习了这么久效果不好，一方面孩子对老师没有感觉，另外一方面老师没有激发孩子对学习的感觉。如果继续不仅仅没有利反而有弊。
没有效果就说明孩子对这件事情并没有兴趣，持续下去反而会影响了他对自己的信心。
学习成绩包括基础知识，学习兴趣，目标，习惯、自我观念，学习方法等等诸多要素。补习是在不得已的情况下，偶尔唯一的一种促进手段，并不是帮助孩子提升能力的根本。
同时我们还知道孩子偏科是偏老师在学校里，一旦老师对孩子有不良的印象，更会影响孩子的学习状态，家长要帮助孩子消除因为不去补习班而导致的老师的心理反应。同时采用积极的方法，增加孩子的自信，培养他良好的习惯，从提升综合的学习能力上下功夫，才会有最终的学习成绩。
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孩子初三，在老师那儿补课一学期了，没什么效果，到底要不要继续补下去？做决定前，建议题主跟孩子好好聊一聊，听听孩子的想法再做决定。毕竟学习是孩子自己的事情，孩子愿意做的事，才可能真正做好！
孩子到底要不要补课？
昨天本地的论坛上看见有人孩子上高中，因为物理不大，好找老师补课，一节课一个小时，收费1000元。一年下来，一不留神，10万块钱都花在了孩子补课上了。
这些年国家一直提倡给中小学生减负，尤其是初中和小学阶段。因为高考带来的压力已经下沉到了初中甚至小学。按照中学小学生的考核评价标准，90分以上优秀，80分以上良好。实际上小学阶段每门课达不到优秀，不少家长就不淡定了。
于是大家想尽各种办法，努力通过各种手段让自己的孩子不要被别人家的孩子逼下去。就像人们常说的剧场效应一样，前面的站起来了，后面的也被迫站起来，但就算站起来也不一定能看得到前面的表演。
第一排看戏的人站起来看，后面的人只好也站起来看，结果是整个剧场的观众都站着看戏了。
在这种大环境下，就算是十分清醒的家长，面对今后左右纷纷站立起来的人群，心里也难免也会紧张不安。甚至最反对补课的家长，最终也进入了补课的行列。
今年轰轰烈烈的减负工作中，南京家长对姐夫工作的态度，集中体现在那封《南京家长已疯》的信上。减负减的是学校的课，校外补课并没有谁出面禁止。
所以，补课还是不补，还是看孩子学习情况吧！如果孩子很优秀，或者很差，补不补都一样。如果孩子成绩中等，家长的应该更全面客观地去考虑补课问题。
初三了，课要不要补下去？
根据题主的说法，初三补过课，但收效甚微，孩子的成绩并没有明显提高。现实情况已经充分说明，孩子补课没有效果。
1.笔者的看法
既然补课没效果，那就没有必要补下去。补课花费大量金钱 ，有浪费孩子宝贵的学习和休息时间，劳民伤财，实为不智，不值。
当然，有的家长可能会说，你孩子看似补课没效果，但成绩没有下降。如果不补课，可能成绩下降，变坏变差。这个就需要题主自己定夺了。毕竟钱在自己口袋，孩子的学习和前途重要。
综合上面两种情况，笔者有以下两点建议：如果孩子学习基础尚可，对学习成绩有一定要求，家长可以征求孩子的意见，如果孩子愿意补课，可以在时间和精力允许的情况下继续补课，看看有没有奇迹发生。如果孩子不愿意补课，家长就不要在勉强孩子。
如果孩子学习基础一般或较差，自己也对补课没有兴趣的话，还是放弃补课比较明智。家长可以跟孩子一起分析学习上的问题和困难，看看有没有解决的办法，自己能不能解决。如果不能，最好还是请教专业人士。
2.笔者的建议
至于最终要不要补课，题主可以参考笔者的建议，并听取孩子对补课的看法。把道理跟孩子讲清楚。
初三的孩子已经有了一定的认识问题和判断事情的能力。如果孩子愿意去补课，才能保证补课效果。如果不愿意，也不要勉强孩子。
【结束语】
孩子初三是中学阶段最关键的一年，如果成绩不断提升，孩子考入理想高中的可能性就更大。
之前孩子补课效果不好，初三阶段要不要补课，建议跟孩子商量后在做决定。比较补课也好，学习也罢，都是孩子自己的事。只有孩子自己为自己负责任了，学习积极性才能真正得到提高。
其他网友回答
在自己老师那边补课效果不好，就不要再去了，补课也最好换一个老师和换一种方式。在大学做家教的时候，我就教过初三的孩子，后来在教育公司做课程顾问和老师，也辅导过不少。初三的孩子，正是青春期最盛的年龄，一个个都非常有想法，你跟他说什么基本听不进去。老师的话是不管用的，父母更加难以沟通。男生之间讨论哪款游戏要换皮肤，女生之间关心哪个小鲜肉有没有吃好。有时候，我也会反思，自己的青春期为什么不是这样的，或者当时的长辈看我也是这样的。所以，给青春期的孩子找补习，是非常难的事。
初三的孩子补课，一般要考虑下面这几个情况：
①孩子的学习程度，有的孩子是成绩还可以，补课是为了冲一下好学校，有的孩子成绩很差，只想保住升学高中的机会，两种学习程度的孩子补课目的是不一样的；
②补习的上课方式，是一对一补课，还是上班课；一对一辅导的效率高但是费用也高，班课便宜但效果肯定是不如一对一好，两种形式的补习效率肯定是不一样的；
③补课的老师是谁，是找公立校老师在老师家里补，还是找辅导机构里面的专职老师来补，不同老师的教学方式肯定有所差异，老师的课堂教学风格也是不一样的。
如题中提到的，您家的孩子被老师叫去补课，我想肯定就是他们自己的班主任或者科任老师。
这种被动式的补课，效果不会太好。我不是质疑老师的教学水平不好，成绩没有提高的原因有很多，但孩子如果努力过了，只能说是确实不合适老师的教学方式。
情况一：如果你的孩子成绩还不错，只是偏科严重，某个科目成绩弱的话，调整起来还是比较容易。老师那边补课效果不好，那么确实需要换一个老师。学校老师本身有大量学校的教学任务要处理，所以课后补课的精力十分有效，学校老师再有教学经验，也是大班课的经验，短期内也很难复制到一对一上面来，针对某个学生某个问题进行辅导。
【建议】初三的课业任务比较紧，所以这事一定要抓紧，老师那边可以不用再去了，建议找一家好的补习机构，找一对一补课的老师是最好的。对孩子来说，考一所好的高中真的非常重要，好的高中直接决定了孩子是否有机会争取好的大学。一对一贵是贵了一点，但是钱以后还可以再赚，孩子的时间耽误了，多少钱都买不回来。
情况二：如果你的孩子各科成绩普遍不好，好几个科目都需要补，这个很困难但并非不可解决，毕竟考60分要比考90分更容易一点。从目标上看，就是尽量争取所有科目都可以及格，这样至少可以保证上一所高中。
【建议】如果家里经济条件好，甚至可以放弃一些学校的课程，找专业辅导机构的老师进行托管和强化培训。初中的物理、化学不难，补起来也比较容易，初中课程里面最难辅导的应该是英语。尤其是从小基础不好的，想学好英语更多要从孩子自身入手，从简单的背单词开始抓起，非常费时间，性价比也不高。时间来不及的话，就不用把英语作为辅导的主要科目，而应该把更多精力放在可以快速提高的数学和其它理科科目上。
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本人从事教育培训行业，在接触的孩子与家长中，有很多这样的情况，下面我来谈谈我的看法！
课后补习对于每个孩子来说都是为了能够更好的帮助学习成绩，课后补习既花费了孩子学习的宝贵时间，也消耗了家长的金钱。
家长在选择给孩子报课后补习机构时一定要慎重考虑，最好通过实际考查，试听等方式了解清楚补课机构的师资情况等。
老师叫孩子去补习通常会有以下几种情况:
第一是老师自己给学生课后开小灶，收取一定的费用。虽然教育部明文规定教师禁止课外有偿补课，但是这种事情却屡禁不止。作为学生，作为家长，碍于情面，无法拒绝老师的这种要求。但个人认为，孩子既然要课后补习，如果只是三五个人的小灶，自己的老师当然教的是最好的，效果肯定不会太差。但是如果是大锅饭，学生良莠不齐一锅炖。那么显然，老师的目的不是真心帮助你的孩子提高学习成绩，而是借机赚外快，那么就应该另当别论了。如果孩子跟老师关系好，自然能学到不少东西，如果关系不好，建议直接拒绝老师，另找补习机构。
第二是，不少课外补习机构与老师合作，老师推荐学生去补习，就会获得相应的推广费。这种情况，个人认为只要有学校的地方，有补习机构的地方，这种情况必然存在！这个时候，家长一定要了解老师推荐的机构的师资力量，因为师资力量是补习机构最重要的实力，如果老师不行，孩子去了也是浪费时间，花冤枉钱！
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如果补课一学期都没用的话，建议还是不要去了。
其实学习不光看老师，也要看孩子愿不愿意学。我认识的两个孩子，从周五开始补课一直到周日，除了做作业时间，其他时间都在补，最后连高中也没有考的上。
这种孩子基本是心里抵触学习了。刚学过的在课后提问马上就不记得了，补课的老师都说，教学多年第一次碰到这种情况。
所以在学习成绩无法提高的情况下，要思考两个问题：
一、是不是一定要补课？
大多数情况下，老师学校教的内容完全吸收，课后认真复习巩固。哪怕课堂没有听懂，课后及时问老师，及时把问题解决，问题不留过夜。每周、每月、大考前复习错题。有时间每天写学习日记反思学习中遇到的问题。
如果孩子能够按照以上几步自觉认真做到，学习成绩不会差。
成绩提不高有可能是孩子的有畏难心理，或者是已经无心学习了。这样的情况下，补再多课也是没有用的。
二、孩子想学，找谁补？
建议找孩子喜欢的老师补课，孩子越喜欢老师，对老师说的话越听得进去。老师的水平是有差异，但是孩子的态度更重要，如果老师关照的事情孩子都能一一做到，相信成绩很快就飞速上升。
最后总结，初高中的学习主要靠孩子的内动力。老师只是领路人，主要还是看家长对孩子习惯的培养和孩子是否对将来有个目标且愿意为目标持续付出。
