散文精选网网友提问：
教师职称评定，为何备受中小学教师的普遍不满呢？
优质回答：
每年职称评定时，学校里鸡飞狗跳，为一点分数排名的问题，谁也不服谁，争的六亲不认啊，谈到教师职称的问题，好多人是一行鼻子一行泪，三天三夜说不完其中的心酸啊！
设立教师职称的目的是激励优秀人才干事创业，而在利益的面前，很多人动了歪脑筋了，到学校去看一下，高级职称大多是校领导把持着，他们近水楼台先得月，各项考评在前，优秀在前，综合考评在前，一线教师每天累死累活工作在一线反而没有份。甚至有的学校职称评审过程不透明，搞暗箱操作。背离了职称设立的的初衷。
职称名额的限制，中高级职称名额少，岗位设置有限 ，没有岗位，即使你晋上职称也不会聘你，造成僧多粥少的局面，也是造成职称激起广大教师反感的原因。
为了改变职称评定中的一些弊端，各地做出了一些有益的探索，说一下，我们的做法吧。
一，职称评定中，必须是一线教师，并且近五年在一线上班，上交五年的备课，第一年实行上交五年备课时，很多人抓瞎了，临时补，被刷下。
二，从17年开始晋职称必须满足一定的可是工作量，学校平均工作量是最低的，中层校长不能低于三分之二，杜绝不上课，少上课的评职称。需学校开具证明，并公示。
三，后勤和管理岗单独设立岗位。
四，上交讲课视频，高级教师上交一节公开课的视频。
五，上交民主评议表，一般人少的单位全部签字，多的三分之二签字。群众全程监督，明主评议。
六，推荐指标标准化 。全部实行推荐指标一体化，改变过去不同学校不一样的局面，全部一样，每个老师的评价标准一样 ，减少了暗箱错做的空间。
这是近几年的一些做法，通过实行，改变了过去管理层不上课，也能晋职称的局面，想晋职称校长也要和一线教师一起公平竞争，你也要代课，也要成绩，也要你的工作业绩等，让普通教师看到公平。去年一位校长就因自己的评价指标低于普通一线教师而落选了。
职称评审关系到教师的切身利益，别让老师寒了心，让老师们看到希望，看到努力工作的目标。欢迎大家一起交流教师职称评定中的看法。
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对评职称本人很不满，本人是战斗在一线的语文老师，在小学和同工龄老师相比，应该算不错，第一批评为高级老师。后小中高就无法评比，其一，没时间准备(一线的工作量大，课多，根本挤不出时间准备)。其二，没亲戚没朋友在上头当领导，耗不到面子。其三，没经济送礼(同办公室同事为了弄到小中高，送礼达十几万，那时我家公公生绝症，为了他治疗，家里欠债……)。于是，只得放弃这机会。凭能力和水平，我应该在教学上算佼佼者，平时工作兢兢业业，家长和学生很信任我。学生的成绩及艺术水平居年段首位。可……就是这种不公平的职称，总是会留给有钱有权有时间的人(能上小中高的，基本是校领导)。教育界常会出现不公现象，怎么办？不信，上级清官领导可明查暗访啊!
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教龄近40年，马上就要退休了，还指望什么高级。提起职称就生气，教师甲与教师乙几乎同时参加民办教师，教师甲基础扎实，知识丰富，85年早早考入师范学校，87年毕业转正，教师乙只能靠政策落实侥幸一刀切转正了。可是教师甲反而没有教师乙的工资高，原因是：教师甲转正过早，评职称受名额等条件限制，教师乙是在民办教师时评的职称——小教高级，条件相对宽松许多，致使教师甲比教师乙迟评了几年——中教一级，这样薪级差了很多，再教师甲还要扣去两年的教龄工龄，实在是太不公平了，真是知识越多越吃亏，难道教师甲花钱进修学习有罪了？教师乙户口在农村，有土地有有补贴。现在马上就要退休了，还不知养老金如何呢？什么视同缴费，山西可是早早就试点交养老金了，总不能一辈子都吃亏吧！
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为什么不满？因为不公正！太不公正！看看晋上级的那些人，就知道了，一般说来，按照官职的大小，论资排辈。一般老师，你想都别想，想也白想！为什么呢？晋级的标准领导定，适合领导自己的，赋分就高，比如什么课题，一般教师想弄也弄不到，课题怎么弄的，基本就是一大抄，作用呢，基本是零。既然这样，赋分很高。比如荣誉称号，当然是先有领导的，一般教师要弄到，那就得意思意思，要不，基本没你的份。一般教师都有的，领导处于劣势的，那就极力压低分值，比如教龄。劣势太明显的，对不起，手段更拙劣，比如班主任赋分，每年零点几分，还要上封顶！这样，一般教师就被挡在了领导的后面。像这样的晋级，谁能满意呢？所以，晋级基本就是领导在玩，一般教师只能远离晋级，远离伤害，守住初心，好好工作。不多说了，说多了，都是泪！！！
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坑死一线老师了！严重阻碍了大多数老师的工资晋升，形成极大的工资差距，让老师们为晋高一级职称而不择手段，极大地挫伤了老师们的从教积极性，再加上所谓的绩效工资，从老师本来应得的工资中扣30%再去分配，糊弄实在的老师，坚决呼吁即刻取消职称与工资挂钩，呼吁别从老师们100%应得工资中扣除做为绩效，若需要请另想其它办法筹款发绩效工资。
