散文精选网网友提问：
如果老师留了很多垃圾作业，怎么办？
优质回答：
我国教育系统设置了督学，但是督学的实际作用并没有发挥好，要一个过程。中国发展太快了，教育教学也变得太快，改革与发展是硬道理。期待督学早日发挥作用。
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呵呵，这种情况实属易见，根据学生的作业情况，不同科目，学生的抄写内容可以判断作业的适宜情况，垃圾作业，所谓垃圾便是无价值的，可丢弃。家长可以先问学生，此作业是否完全掌握了，若掌握了，过多的抄写实为无意。其次，便是询问老师，作业太多能否换种形式。注意委婉，有理有据，一般老师都能接受！
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首先，把老师布置的作业叫为“垃圾”，这个说法有且妥当。如果光是从大量抄写来说，只能说重复工作较多，但不一定“垃圾”。重复工作有时候是为了加深记忆。比如要写好一篇作文，除了要看大量的书，还得反复背一些好句子。
其次，要分析抄写的意义。我们可以先看抄写的内容是什么，若是单个的字，那通过重复写，一方面是确保字不写错，另外一方面可以训练孩子把字写好；若是抄句子，抄课文，那可以前面几遍是抄，后面要孩子背下来，不许简单的誊写；若是写公式，那让孩子写完后，解释这些公式适用的地方、用法。老师布置作业是一方面，家长怎么解读，怎么从重复的工作中找到学习的突破口又是另外一方面。
第三，若是抄写的这些内容，孩子已经滚瓜烂熟，了然于胸，再抄意义不大，建议家长直接和老师沟通。毕竟老师的出发点是希望孩子记熟，若孩子做到了，那这个动作的意义就不大了。应该根据咱家孩子的情况布置更适合的作业。
最后，千万不要代替孩子做作业，你代替了今天的作业，那明天、后天的作业怎么办？
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我是吴加百利，我想来回答你的问题。
一般来说，作业分为课堂作业和课后作业。
作业的目的就在于让孩子巩固所学的知识，加深印象。
学校作为教育制度，作业是其中一个重要环节。老师布置作业，真的太有挑战了。既不能太多，也不能太少。适量就好。可是这个“适量”，就很难把握。或太难把握了。
我自己读过相关的教育学书籍，拿到了教育学学位。在这个方面，感觉学校老师给孩子布置作业是门大学问。
我从来没听说中小学各科教师坐在一起商量给孩子布置多少作业。各科老师都是各自为政，每人都给孩子一大堆作业。把孩子写的要死要活的。
有的小学生的作业竟然要写到晚上十一、二点。那是不是作业太多了？
还有，老师普遍给孩子“实践性”的作业太少了。
…………，
有的幼儿园的孩子在做小学题，小学孩子在做初中题，初中孩子在做高中题。我见到有个刚刚高中入学的高一新生，做的都是“高考真题”和“高考模拟”题。就问他你们才高一，啥都没学，怎么开始做高考题了呀？
他回答说，因为我们是区里的“实验高中”，我们又是学校的“实验班”，我们不做高考题，谁做啊？
我又问他，那你们的普通班，也做高考题吗？
他说，做啊，做的跟我们一样啊！
我是吴加百利。
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的确会有的时候，老师留作业太过随意，哒不到高效的练习的作用。面对这样的问题，作为家长不仅要想到帮孩子高效的完成作业，更重要的要想到，与此同时产生的教育影响。
如果家长急于埋怨教师作业的不合理，甚至帮孩子完成作业，会潜移默化的让孩子感觉到老师的任务是可以商量的。这样老师对孩子的教育也就被打了折扣。这样就会得不偿失。
如果老师不是经常留一些体力作业，不妨就让孩子独立完成，吃苦耐劳，也是需要锻炼的。如果老师经常留体力作业，不妨何老师沟通一下，看看能不能改变一下作业的形式。当然，不是所有老师可以很好的沟通商量，遇到这样的情况，也只能帮孩子减轻负担。但我会和孩子说明缘由，并补充上相应的练习，只是替换了作业的形式。
