散文精选网网友提问：
初一学生语文不好，作文老写偏题怎么办？
优质回答：
本人从事语文和作文教学近二十年，总结一下中小学作文跑题的原因及改进方法：
第一，没有审清作文题目或要求。
小学生作文一般是命题作文，不设审题难度，但初中，高中学生有材料作文，对审题，对抓材料所表达的深意有一定要求。
比如：寓言式故事材料，要考虑寓言所蕴含的寓意。如图
像这样的材料，要先分析材料，本寓言说的是，一棵大树在别人以为办不到的情况下办到了自己想办的事。
因此：文题可以拟为《创新，没有什么办不到》或者《有目标才会有方法》等等！
如果仅从大树也可以走遍世界来扩写一篇童话，没有从寓言的寓意上来确定文题和内容，就是跑题了！
还有漫画式作文材料，也要考虑漫画所表达的深意，一般漫画多蕴含讽刺现实的深意，那么就从它的讽刺意义出发去确定文题，确定作文主题：比如下图材料：
有一篇零分作文，写的是他发现学习好的同学都头发少，这就完全偏离漫画所表达的深意了。
二，开头没有扣题。
有的同学下笔千言，离题万里，绕好大一个圈才回到题目立意上。
比如：写一篇游记，开头大篇幅内容写去旅游前的准备，而真正到了目的地却寥寥数语结束了，这肯定就跑题了。
三，结尾偏离文章表达的中心，写了些无关上文的内容。
比如：写《勤劳的妈妈》，开头和正文都围绕妈妈怎么勤劳来写，末尾却写：我的妈妈不但勤劳能干，而且热爱小动物，热心公益，无私奉献，我爱我的妈妈。如果前文没有写热爱小动物，热心公益和奉献的事，那么就有跑题的嫌疑。
所以，作文的结尾起总结全文的作用，不要一看字数不够，再多写点凑上点吧，这样不到不提分，反而减分。
四，选材不得当，不能表现题目或中心内容。
作文选材就要选最能表现中心的典型事件，不要题目写《他真聪明》，中间选材却不能表现他的聪明。这也是跑题的一种。应坚决杜绝。
五，因作文字数不够而胡乱凑字。
这是小学生常犯的错误，一看后文写不下去了，无事可写了，就信马由缰，想到什么写什么，完全不够中心意思，这样写出来的作文，字数再多也得不了高分。
总之，要想写作文不跑题，要做到以下几点：
一，审清作文要求，确定紧扣作文要求的作文题目。
二，开头结尾简洁明了，紧扣题目，紧扣主题，做到结构紧凑。
三，选材典型，用多种表现手法突出主题。要做到每一句话每一件事都是为了突出主题而设置。
四，列好提纲，打好腹稿再写，改掉凑字的坏习惯。
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激发兴趣。
1、多听一些好录音，现在微信上有很多好文章的录音可以倾听。起床就开始听，刷牙、洗脸、吃饭都可放录音。晚上睡觉之前听。
2、给孩子用手机录朗读。
3、写文章之前多让学生讲一讲，讲的时候家长可以记下提纲。
4、孩子依提纲写起来就轻松了。
5、好文章是修改出来的。
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好作文是读出来，切记，切记！多读，具备初步的语言感知能力，然后理解，分析，鉴赏，这是一个过程，读多了，有感悟了，自然有想写的冲动。但创作冲动不等于创作才能，这时候再学习写作技巧，多写多练。
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初一的孩子，语文不好，写不好作文。根本的原因是孩子在2——5岁语言发展的黄金期，没有进行科学、计划的语言启蒙教育。俗话说，一步跟不上，步步跟不上。家长在孩子语言发展黄金期，如果有意识的培养孩子的语言理解能力，思维能力。比如每天背诵一定数量的唐诗、儿歌，天天在孩子睡前给孩子讲童话故事等。那么，孩子的起点就高，语言理解能力，语言的领悟能力就强，等接触语文时，自然比其他孩子学的容易，轻松。
作文不好，多学点作文写作技巧，不就写作文时容易了吗？
写作的最高技巧就是无技巧。
作文技巧对什么样的人有用呢？对写作水平比较高的人是有益的、有帮助的。而对于水平很低的人，太多的技巧反而成为一种负担、累赘，成为沉重的枷锁。令孩子写起作文来，痛苦不堪，疲惫不堪，对写作越来越厌恶、反感 。
为什么作文技巧对作文水平低的人，没多大用处呢？
先说另一句很多人知道的名言，文学来源于生活。
对生活的观察和感悟就好比写作文的木料，而作文技巧就好比斧子。你给孩子再锋利的斧头，可他脑子里对生活的观察、感空如也，无论斧子如何锋利，孩子也打造不出一件作文的“木器”。
所以，孩子想提高作文水平，学再多作文技巧都没什么帮助，关键是要提高对生活的感悟和观察。而提高的最好办法是，多读书，博览群书。俗语说的好，读书破万卷，下笔如有神。
作文无技巧，无非多读，多写。
