散文精选网网友提问：
老师在课堂上怎么管理班级纪律？
优质回答：
一
我二十多年前教学，分别教过小学和初中。尽管那时候也禁止体罚，但是学生确实好管，不像现在的一些学生拿着“义务教育法”“未成年人保护法”“禁止体罚和变相体罚的规定”等尚方宝剑要挟老师。那个时候的家长也不像现在的一些人对孩子高度呵护，对老师不太尊重，动不动就搞“校闹”，许多家长往往支持老师严管甚至打两下也不要紧。因此，在班级纪律管理方面，我的感觉是并不算难。实在不听话的孩子，打他两下然后再教育教育也就好了。
二
不知道从什么时候开始，老师的管理权越来越弱化。学生如果不守纪律，你打不得、骂不得、罚不得，更是开除不得。你即使点他一指头，弄不好也是大事，给你到处举报、网络传播，结局可想而知，最终失败的还是老师。向学生赔礼道歉是轻的，弄不好还得赔款、受处分甚至解聘。如“周安员”“杨守梅”等老师的例子有很多，“校闹”越来越厉害，老师越来越寒心。即便学生在家中因家庭等其他原因出事，有些人也得想方设法赖到老师和学校身上，闹一闹就有好处啊！
三
不过，对违纪学生该管的还得管，总不能放任自流吧。建议教师:一要制定相应的班级管理规章制度。可以对学生的行为给予量化考核，落实奖惩措施，对违纪学生给予严厉的批评教育、责令检讨、作业和值日惩罚等。二要发挥班集体的舆论监督作用。可经常开展形式多样的遵规守纪教育，动员学生交流讨论违纪事例和处罚标准，以树立良好的班风，让班集体形成褒奖正能量、贬斥负能量的风气，经常违纪的同学自会碍于同学的目光和舆论而有所收敛。三要发挥赏识教育的作用。一些问题学生往往受到较多的批评和打击而破罐子破摔，不服教育和责罚。对他们可以试一试表扬的效果，抓住他们微小的闪光点大加表扬，激发他们的自尊和向善的动力，他们一旦有了“面子”，就可能会严于律己、减少违纪行为。
当然，这里不是要教师怎么顶住压力去强行管理学生，而是说要尽可能地用心管好大部分学生。起码，因为少数问题学生而放弃对大部分学生的管理是不应该的。对于油盐不进的“熊孩子”和不明事理的“熊家长”真的没有什么好办法，只能退避三舍由将来的社会去管教了。
四
令人高兴的是，整治“校闹”、维护校园安宁已“入刑”。 2019年8月，《教育部等五部门关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》发布，侵害教师合法权益的要追究法律责任，情节严重的要追究刑事责任。2020年全国教育工作会议在京召开，教育部部长陈宝生就加强教师队伍建设等方面谈到，“跪着的老师，教不出站着的学生。” 在保障教师惩戒权方面，要抓紧出台教师实施教育惩戒的规则，编制教师实施教育惩戒的指导手册，明确教师进行教育惩戒的权限、范围、程序，解决教师对学生不敢管、不善管的问题。
相信，随着法规政策的不断完善，教师的管理权将会步入正轨，教育事业的发展将会得到更好保障。
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#麻麻辣说#
课堂是动态的，动态课堂上的管法，应该像动态码生成那样，有套路，但没有固定的方法。
最好叫“无为而治”。做了啥无迹可寻。目标是不束缚孩子的天性生成，也不辜负老师自己的时间和筹备。
所以上上选是，因势利导，引诱孩子跟着你走。可以从内容上设计，也可以从组织上动手。
比如一个个引诱太累，就可以分成小组，让孩子们互相帮助。再把课堂任务分解，用项目合作法pbl让孩子的合作有目标感。大方向没问题，小插曲不需要太注意。
但是愿望美好，现实骨感。正因为课堂灵活，稍不留心就会跑歪。这就需要一点能立竿见影的技巧。
最好用的是测试，调解节奏。用希沃的游戏，或者用现场抽查，让孩子们集中注意力再开始下一段内容。
最后就是托底，功夫在诗外。该有的威信该讲的道理，大部分要在平时和孩子多聊聊。
上课很快乐，肯定不是所有时候哈哈哈，值得加油发现每节课的美好。加油。[可爱]
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如果你是青年教师，一定听我的忠告，无论是班主任还是科任教师，只要你第一次到同学们年前，一定让学生感到“不怒自威”。千万别在学生面前大喊大叫，这样你就已经失败了，以后你的课堂就是“菜市场”。
其实最重要的还是你的课堂设计，设计合理，风趣幽默，深入浅出是吸引学生注意力的法宝。说到家，凡是课堂纪律不好的都是因为你的教学设计有问题。
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首先在上课结构上要设计好有吸引力的环节；其次上课注重学生与老师的互动，鼓励思想跑锚的学生表现自己；课堂上要有一贯制的规矩，能坚持执行，等等。一线老师都会有一套自己的方法，都是我们要学习的。
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十几年教书经历，谈一点个人体会。
