散文精选网网友提问：
如今提倡“快乐教育，释放孩子天性”的教育理念，各位条友如何看待？
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学习本身就是辛苦事，只有在学习中寻找乐趣。单纯追求快乐教育释放天性，势必走向另一极端。且我国教育体制是应试，百姓视读书为追求高品质生活的途径。那么就会产生矛盾。若想解决这个矛盾，只有边教育边分流，让追求知识的孩子有个良好环境，让追求快乐的孩子去追求快乐
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教育，固然要尽量在生动活泼快乐的氛围中让学生接受，以培养学生的兴趣和学习积极性。但求知从来就是一件艰苦的事件，否则古人就不会“头悬梁”、“锥刺股”，就不会说“刀剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”！我们现在的教育是不断地向学生“让步”，不做作业不能罚，违反课堂纪律不能罚……所有学生都知道上面有规定，教师不准体罚学生。所以有些调皮的学生就越发“胆大”了，越发“放肆”了，所以既然你老师不敢打学生，学生就开始打老师了。如广东肇庆13岁男生持刀砍女老师，山西朔州高中生持刀杀死老师……所以就会有大连13岁男孩杀死10岁女孩的事情发生，所以现在的孩子越来越难管！我个人认为，老师在尽量让学生“快乐”学习的同时，也要让他（她）吃点“苦”，偷懒，不听话时，也可给予适当处罚（当然包括必要且适度的体罚）。可是我们现在的教育却是从一个极端走向另一个极端，一味地追求“快乐”，一味的纵容学生限制老师，使很多老师都不敢管学生，怕20年后又有自己的学生报复泄愤半路拦着自己打，打完还网上发视频炫耀！
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当说着让孩子快乐就好时，扪心自问：我们手上的资源，是否足以承受他／她未来可能的失败？
全文共计2527字，建议阅读时间7分钟
在“快乐就好”这个模糊命题催眠下成长的孩子，长大后未必真的快乐——对于教育，有原则地控制，是比无原则地放手，难得多的事情。
你会不会对孩子说“快乐就好”？
朋友的孩子丫丫，玩乐中轻松度过了幼儿园三年，一进重点小学，完全蒙圈了。拼音和英文基础大家都学过了，老师不讲了，直接略过。长期跟不上进度，丫丫渐渐变得胆怯紧张和脆弱。
朋友的孩子国国从小成绩堪忧，父母没有压力，不用挤千军万马要走的高考独木桥。可是当他14岁被父母送到美国麻省一所寄宿私立高中后，完全傻眼了——在这里，分数确实不是唯一的衡量标准，但每个孩子都有至少一门拿得出手的艺术特长，在课堂表达中也有极好的知识储备和逻辑思维。
国国在跟朋友通话的时放声大哭：在中国也不行，在外国还不行，我该怎么办呀爸爸？
最近还见了一个爸爸的朋友。他出生卑微，凭实力成为恢复高考后的第一批大学生，如履薄冰走到今日，他牺牲的是对孩子成长全程的陪伴。故而对孩子有补偿心理，总说：快乐就好，不用太拼。
如今，他儿子职高毕业，游手好闲，最近还因为斗殴入狱。老叔叔黯然神伤问我：明明一腔真爱，为何培养出一个李刚？
快乐就好，可是快乐，从来不是精神安慰和散养无为那么简单。
持久的快乐是什么？
我从来不是学霸，也没有什么家庭背景，可以拥有今天相对满意的生活，从物质到精神，拜写作所赐。
因为写作，我14岁出版小说，尔后获得新概念作文大赛，进入北师大，这一切不值得炫耀，优秀的人太多。但我想说，所有教育的结果，都是父母潜移默化引导的结果，从来没有什么天降天赋。
妈妈很早把我带到少年宫，自由尝试了钢琴、书法、画画等那个小城拥有的所有兴趣课门类。在我确定学习写作后，我妈妈创造一切条件让我去北上广参加比赛，她说就当旅游。
那些年的旅途奔波，她问过我很多问题：“你有没有想过跟第一名的差距在哪里？”“你更喜欢哪个城市？”“咱还有点时间，要不要去这个城市书店转转？”
唯独没问过我——“你快乐吗？”
我至今仍然记得老师拿着秒表说“开始”，一帮10岁的孩子就奋笔疾书，教室里只剩下细微的刷刷声；
仍然记得每天一百条的填字游戏：一个张扬的女人，她的耳环在耳朵上晃着／坠着／飘着，三个词语代表三个完全不同的状态，要求精准；
以及仍然记得日复一日背诵名著的任务……
写作不是靠灵感和天赋。事实上，没有任何一种成就光靠灵感和天赋。钢琴要练习指法，舞蹈家要练习基本功，歌唱家要锻炼发音步骤。每一种学习，都是苦的。
那我那时到底快不快乐？
快乐啊，还很骄傲。日后种种挫败来临，我都有那些年攒下的信心——我曾经就做到了，现在一定也可以。
无所事事在废弃的公园虚度光阴，这种快乐很好，但不是快乐的唯一形式，而且，它太轻松获得，也会被轻松遗忘。
通过自己的汗水，突破自身的障碍，由此而来的满足和自信，是在内心播下快乐的种子，更稳定，在不同环境都可以转换生长。
我妈妈不懂表达，但她早就隐隐看到，“快乐就好”不那么轻松说得出口，因为长期来看，我的快乐，终是她所无法承诺和给予的东西。
意志的磨练、系统的付出、失败的锤炼……这些看似很苦的东西，才最终带来成长中真正的快乐。我们的孩子，最终要离开温暖巢穴，搏击长空，如果因为你的不作为，他失去变强的最佳时机，他真的会快乐吗？
被误读的“快乐就好”
2011年，有一本被舆论批评得沸沸扬扬的引进书，叫做《虎妈战歌》。作者蔡美儿是耶鲁大学终身教授，作为华裔第二代美国移民，以最严格的教养方式来教育2个女儿，比如“家教十戒”。当时媒体讨论这个妈妈的虚荣、变态，其实均流于了哗众取宠和断章取义。
比如有个细节被媒体大肆渲染：虎妈生日，女儿Lulu给了一张生日卡，虎妈觉得做得太烂，退还，让其重做。
但原书中对该事件对描述并非那样粗暴。虎妈退回卡片的原因不在于卡片不完美，而在于“我看得出你只花了20秒来做这张卡片。我努力地为你筹备生日会，为支付你的艺术课程努力工作，我值得被你更尊重地对待。”
她把孩子当做一个成人来平等对待，立场坚定地表达了“己所不欲，勿施于人”。
在电视剧《成长的烦恼》中，有一集麦克拒绝去学习跳舞，超级好爸爸杰森没有马上同意，他看出儿子是害怕被喜欢的女生看不起，他说：“你反过来想这件事，通过跳舞你可以和她手拉手，脸贴脸，你如果掌握这个诀窍，你会让她融化，你就学会了魅力。”
西方父母对孩子的自尊其实是担忧颇多的，但是这个事例反映了作为父母，最不利于保护孩子自尊心的行为，就是你眼看着他们迎着优秀侧身走过选择不作为，以及，在困难面前轻易地放弃努力。
蔡美儿是耶鲁大学法律系的高材生，她的父亲毕业于加州大学伯克利分校，传承的精英教育背景让她们懂得——好的教育，从来是控制欲和控制力达到完美匹配。
当我们说着孩子快乐就好，我们扪心自问，我们手上的资源，是否足以承受他可能承受的失败？当他喝着地沟油、居无寸瓦、处处受限还要求他觉得“平凡就好”，是件残忍的事情。
退一万步，就算你有这个实力，你是否确定孩子的自尊心可以接受：我只活在父母的承认中？
说到底，他虽然是你的孩子，却不能只做你的独一无为。像小鸡出壳一样去艰难地搏击，成为这个世界上的独一无二，是他来到人间不可回避的命题。
不要轻易说出“快乐就好”，因为教育是资源，好的教育，是稀缺资源。这个资源，不仅是爸爸手上掌握了多少学区房指标，妈妈的钱可以把孩子送到多厉害的私立学校，而是父母本身的眼界、底蕴和判断力。
教育这件事，从来就没有顺其自然，完美的教育，只是让孩子觉得“一切是顺其自然”，而这背后，父母在关键节点的指引、长期营造的价值观环境、四两拨千斤的感化，它真正考验父母的功力。
所以，停止一味说快乐就好，因为在这个模糊命题催眠下成长的孩子，长大后未必真的快乐。
对于教育，有原则地控制，是比无原则地放手，难得多的事情。
本文来源：教育家社区共创者蓝橡树
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我是从教五十多年年逾古稀的农村小学教师，我切身的体会是：提倡快乐教育，释放孩子天性的教育理念完全正确。学习是孩子主动获取信息的行为，如果孩子对学习不感兴趣，甚至感到厌恶，肯定不可能学好，这就需要家长的细心观察和教育引导。快乐和痛苦是相对的，不是绝对的，不能认为学生作业多、负担重就是痛苦，作业少、负担轻就快乐。我的一个学生为了准备参加地级市的数学竞赛，每天除了完成与其他同学相同的作业外，我还另外布置她一些难度较大的习题，作业量是别人的好几倍，她照样每天一早就把超做的作业交给我，中饭后接受我的批改辅导，到放学后再取新的作业，大半个学期天天如此，她从未感到痛苦，反而很快乐。还有一个学生，作业并不多，由于思维速度慢一点，妈妈急得将他的耳朵撕裂了，他很痛苦，我劝他的妈妈不能过分着急，经过耐心辅导，学习有所好转。当然，任何事情都不能走向极端，提倡快乐教育，不等于不能批评、不能惩戒；允许惩戒，也不能走向另一个极端，变成棍棒教育。总而言之，要实事求是，具体情况具体分析。父母是孩子的第一任老师，为人父母，首先必须知道的是身教重于言教，以自身的言行引导孩子做堂堂正正的人，并注意观察、激发孩子的兴趣爱好，引导孩子努力学习，积极锻炼，成为对家庭、对社会有贡献的人。至于要不要送辅导班、兴趣班，这同样需要根据孩子的学习情况、兴趣爱好、家庭经济条件等，实事求是，具体情况具体分析，既不用焦虑不安，也不用盲目跟风。
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目前跟风教育大行其道，不让孩子输在起跑线 这个落后的口号左右着家长们对辅导班，对分数的过度依赖，我们拥有者世界21%的人口，为何上百年没有出过在世界上举足轻重地位的科学家？为何很多诺贝尔奖的得主都是华人，华裔？这一点是值得认真反思的，让孩子们充分发挥想象，去快乐学习，适当加以引导，引进国外先进教育体系，才能让孩子更能成材
