散文精选网网友提问：
如何科学地为宝宝做听力诊断和助听器验配？
优质回答：
在给孩子眼配助听器以前基本上都做了听性脑干电位，咱们这里声明一下听性脑干电位不能代表婴幼儿的听力，他只表示3000赫兹以上频带滤波刺激脑干后各个神经核的连接性和通透性。是通过第五波阈值来推断纯音测听的。 比如第五波阈值正常人是25分贝，那脑干电位的结果100分贝以内的减去25分贝，100分贝以上的减去15分贝，然后在进行行为测听的反应，两方面相结合假设一个听力图曲线，输入助听器里面看其反应。 以一个月为期限，在一个月之内孩子表现的不哭，不闹，有反应，这说明助听器起作用了，就再带个月看一下接下来的反应。如果一个月的时间，孩子又哭有闹，呕吐等症状 ，有可能，助听器的增益和输出开大了，这种情况要戴助听器验配中心去调试，还有就是在一个月之内，孩子 不哭不闹 没有反应不爱带，有可能声音小了也是需要到助听器验配师去调试。
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聋儿助听器验配较之成年耳聋患者的难度大、周期长，需要耳科医生、听力学家、聋儿家长或教师通力合作，遵循验配助听器的程序，使聋儿获得最佳助听效果。
选择助听器最首要的是掌握准确的听力资料。
对于双耳均需助听器帮助的聋儿，原则上应双耳选配，这不仅符合听觉生理要求，也符合听觉心理要求，使聋儿听到的声音更为自然、均衡、清晰。如果因某种原因，一时难以做到，助听器应戴在听觉动态范围大的一侧耳上。
助听器适应性训练
聋儿戴上助听器后，需要经过一段时间的适应性训练，才能对声音产生认识。适应训练的成功与否，是决定助听器验配周期长短的重要环节。
聋儿选配助听器的最终目的是能够听清语言，进行正常的社会交往。因此，用言语测听对助听效果进行功能评估十分必要，应伴随聋儿逐渐掌握的词汇或语句跟踪进行。定期评估聋儿配戴助听器后接受语言信息的能力，较全面地评价助听效果。
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2013年美国听力学学会颁布的【美国听力学学会临床实践指南：儿童放大】中重点指出儿童助听器验配必须采取和儿童发育相匹配的测试手段，按照最佳实践标准进行，保证所获得的测试结果具有相应的效度与信度。再则，儿童的外耳道容积大小也直接影响助听器增益在耳道的共振情况。因此为儿童验配助听器就变得十分复杂与困难。
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你好，在给孩子验配助听器以前基本上都做了听性脑干电位，咱们这里声明一下听性脑干电位不能代表婴幼儿的听力，他只表示3000赫兹以上频带滤波刺激脑干后各个神经核的连接性和通透性。是通过第五波阈值来推断纯音测听的。 比如第五波阈值正常人是25分贝，那脑干电位的结果100分贝以内的减去25分贝，100分贝以上的减去15分贝，然后在进行行为测听的反应，两方面相结合假设一个听力图曲线，输入助听器里面看其反应。 以一个月为期限，在一个月之内孩子表现的不哭，不闹，有反应，这说明助听器起作用了，就再带个月看一下接下来的反应。如果一个月的时间，孩子又哭有闹，呕吐等症状 ，有可能，助听器的增益和输出开大了，这种情况要戴助听器验配中心去调试，还有就是在一个月之内，孩子 不哭不闹 没有反应不爱带，有可能声音小了也是需要到助听器验配师去调试。
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如何科学安全的验配宝宝助听器是一个公认的难题，为了让儿童助听器验配更加科学与安全，使用儿童助听器验配真耳分析测试系统，让助听器的最大输出被控制在对儿童安全的程度，而不至于损伤儿童的残余听力，同时使儿童尽可能多地保证其可听度，最大限度地发展儿童语言能力，变得十分重要。原因之一是小儿的听障同时一定会带来语言障碍，小儿在使用助听器过程中无法表述和明确描述使用后的对声音的合适和不合适；其次，对小儿听力障碍的程度，通过一两次听力检查就明确诊断，也是十分困难的。2013年美国听力学学会颁布的【美国听力学学会临床实践指南：儿童放大】中重点指出儿童助听器验配必须采取和儿童发育相匹配的测试手段，按照最佳实践标准进行，保证所获得的测试结果具有相应的效度与信度。再则，儿童的外耳道容积大小也直接影响助听器增益在耳道的共振情况。因此为儿童验配助听器就变得十分复杂与困难。
