散文精选网网友提问：
数学教学中如何处理后进生的问题？
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只有放低起点，让学生感受到学习的乐趣，提高自信心，随着成绩慢慢提高，学生逐渐掌握学习方法，和学习优秀学生缩小差距。
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1、针对学困生接受新知识慢和容易忘记的特点，我自己的做法是新课上多关注，多辅导，让他尽量掌握每课的新知识点。
复习时对于他们容易忘、容易错的题型进行专项训练。
2、针对学困生学习差自信心不足，教师要多鼓励。
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对于后进生每个学生来说，发展的这个过程和时期都是不尽相同，所以现在的后勤生也许是当对当前学科对当前学的知识不感兴趣，但是一定要积极鼓励孩子去克服困难啊，夯实基础，把基础知识掌握好了以后，对孩子以后长远的发展是有利的。对候晋升提的要求大，目标大方向不要变依然很高，那么具体的措施和方法一定要特别的具体到他的这个认知水平，这样更便于后进生的一个进步和自信心的一个培养。
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我刚上高中的时候差点成为后进生。因为大家都说，高中数学很难，女孩子很难学得好。当时心理压力很大，再加上确实比初中的难，感觉自己一下蒙圈了，字都认识，就是不理解。
后来看了一本比较好的参考书，吧各个知识点横向总结归纳，把错题的原因一点点啃明白，最后一直维持在一百一十多分的水平（满分120）。
回头看看，心理素质和方法都很重要
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后进生分两类。一类根本就不想学，这样老师能怎么样，说服教育管用吗？不但不管用，还浪费了老师大量的时间去管需要帮助的人。另一类是基础差，但有学习的愿望，这类老师多关注，帮助孩子找出成绩差的原因，这样有针对性帮助效果更好一些。还可以找学习好的同学给其提供长期的帮助，毕竟老师要照顾那么多孩子，随时随地给他以帮助不太现实。多做题，不会的题借助网络解决问题。
任何事情的改变是由内因和外因共同作用完成的，但内因是必要条件。当孩子自己想学习时，老师和学生共同想办法，定能寻找一个适合的方法式，解决问题的。
