散文精选网网友提问：
乡村小学教育教学质量如何提高？
优质回答：
乡村问题现在以上升到国家战略层面上，乡村的振兴与否，关系到国家的整体布局。乡村教育也是乡村问题的一个重要节点，乡村教育在进入近几年后，每况愈下，生源的流失，师资的流失，投入的减少，教学质量的下降等问题，无不困扰着每个乡村教师。教学质量是乡村学校的生命线，没有教学质量，就没有乡村学校的未来。提高乡村的教学质量不止是乡村学校的事，也是教育主管部门责任。首先，避免教师流失。有好的教师，才有好的教学质量。城市化的进程加快，城区学校数量扩大，师资缺乏，就开始对农村学校的师资一茬又一茬的收割，培养一个优秀教师，农村学校倾其所有，轻而易举被招考走了。没了学科领头人，教研停滞，教学水平逐步下降，形成了恶性循环。其次，优秀生源的流逝。城区学校为了自己的升学率，招揽优秀的学生，无条件就读，生源的流逝也加速了乡村学校教育质量的下降。再次，乡村教育投入减少。乡村教育表面近几年投入增加，实际实在相对减少，现代化的教学手段与城区学校相差甚远。
想提高乡村教学质量，应从下几方面入手：一，留住人才。好的师资，是好的教学质量的基础，如何留住人才，那只有提高他们的待遇，为他们创造干事创业的环境。在教学评比，教学培训为农村教师留出一定的空间，在农村教学也能取得专业成长的好效果，才能真正留住人才。二，加强城乡教育的一体化进程。城乡教育一体化，口号喊了好多年，实际行动不见推进，近几年推进的教育集团化办学，是空有其名，没有实质内容，去个校长，几个老师就是集团化办学了，没有正真的融合教育资源，形不成正真的合力。把集团办学，办成正真的融合办学，无论师资，管理等方面，才会形成城乡教育一体化。三，教育的合理布局。农村人口的减少，学生的减少，很多学校没有生源，农村学校整合，这种布局调整是以行政区划的范围内的，打破行政区划，合理配置资源。四，让农村教师有成就感。最关键的教师在工作中有成就感，多方面的让农村教师工作成绩多角度的关注。
希望今后的农村教育与城区教育比翼双飞，一起托起教育的明天。
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没法，优秀老师村里也留不住
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教育教学质量是学校的生命线，是学校发展的根基，是学校生存的关键。几年来，农村小学教育教学质量整体是下滑趋势，确实令人担忧。中国，泱泱大国，农村人口占全国人口总数的50.32%，提高农村小学教育教学质量势在必行，不容怠慢，长期从事农村小学教育教学的我，谈谈如何提高农村教育教学质量。
一、改善农村学校的办学条件
现在，农村学校的校园布局相对落后，学校的活动场地、体育场地较小，校园设施不够健全，各功能室没有开设，远程教育没有落实，办公条件较差，落后的教学设施直接影响农村教育教学质量。因此，政府及教育部门要加大对农村学校经费的投入，改变农村教学设施落后的现状。
二、加大农村学校寄宿制
农村人口居住分散，学校学生人数较少，教师配置严重不足，实行以小拼大，让小学高年级的学生实行寄宿制。寄宿制不仅解决路途较远，上学困难的学生，还能让一些留守学生在集体生活中感到合作愉快，还解决了师资配置不足现象。
三、加强师资力量，提高教师素质
农村小学的教师配备不足，由于农村小学路途遥远、偏僻，学校各项设施落后，工作环境较差，生活条件也较差。有一定工作能力的教师想方设法调到公路沿线的学校任教，只有极少数教学能力较强，素质较高的本村教师，其余是老弱病残，素质相对稍低的，教学能力有限的教师。特别是教学点的教师严重不足，有些教师要担任三、四科主科，这些教师只能靠晚上或双休日等时间编写教案。他们没有时间外出参观、学习和培训，甚至没有时间去研究教学，只凭自己的教学经验，教师教学水平难以提高。要提高这些学校的教育教学质量，必须逐步足额配备教师，让部分优秀教师交流到教学点任教，使原来的教师有样可学，相互交流。不断提高教学质量，另外，各级教育部门要向农村教学点的教师倾斜，评优名额的比例要比城市的名额多，并要解决这些教师的交通问题，增设一些交通费用补助。此外，还要帮助这些教师解决食宿问题，改善生活条件，让他们安心在教学点任教。
四、家、校教育配合不够紧密
目前，农村学生家长大部分外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶或者亲朋戚友，这些孩子缺少亲情，缺少父母的严格督促，造成一些不良的生活习惯，学习习惯的形成，甚至有个别学生严重违反了学校纪律，教师想联系家长进行共同教育都难以实现。 以上拙见，望指正。
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有几个好大学的学生考教师？
