散文精选网网友提问：
家长应不应该帮孩子整理错题本？
优质回答：
在我身边还真的碰到过父母，帮孩子整理错题本的。一位同事的女儿上高中都是由我这位同事帮他整理错题本的。因为她当时说女儿没有时间去整理这些东西。
其实在我看来，如果时间足够充裕的话，还是自己来整理效果会更好。毕竟你在整理的过程当中，相当于又重新审视了一下题目，重新把自己的做题思路捋了一遍。这样来说肯定是事半功倍的。当然，如果说每次在整理错题的时候都是很机械的那种，就是把试卷扣下来贴上，把答案抄一遍。那样的话自己整理和家长帮忙整理，其实就没什么区别。所以父母帮忙整理错题本到底好不好，不是对于这个问题而言的。而是来看学生当时的一种状态。如果学生有足够的时间和精力，能够很认真的去把这个问题整理一遍。那么就自己去整理，不要去依赖别人，因为对于自己的成绩来说这样做最好。如果真的觉得自己没有时间和精力去整理这些题目，还有其他的东西要去忙。当然你也可以让你的父母帮你整理。
但是在我看来学习是自己的事，还是自己整理比较好。而且是很认真很专注的去整理，而不是机械的照搬照抄。
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首先这个问题我想说一下，这个问题，本身提起来就应该有问题。不是家长应不应该帮孩子整理错题本。而是应该由家长教孩子怎样整理错题本。
一年级的孩子很多次都不认识，或者都不会写，不会抄写题目，在这个时候，家长可以帮助孩子抄写题目，但是最后的整理应该由孩子自己来完成。这个具体来说怎么做呢？比如说一年级的小朋友不会写字，家长帮孩子抄完题目之后，就由孩子自己来做这道题目。并且有孩子说家长写之前为什么把这道题目给做错了？备注在旁边，并且也要把相应的对的知识点放在旁边。这样子，有一个仪式感就会让孩子自主地养成一个整理错题的习惯了。
那么对于高年级的孩子来说，他们可以自己写，自己抄错题了。那么，家长可以怎样鼓励孩子来整理错题呢，比如说可以送孩子一本很好看的本子。让孩子有兴趣在上面整理错题。也可以给孩子奖励，如果孩子整理了错题并且学会了相应的知识点之后，就可以奖励孩子一个他喜欢的东西。这些都是教育孩子的小技巧。但是对于低年级的小朋友来说，我们还是要帮助孩子养成一个整理错题的，好习惯的，关于这一步我专门做了一个视频，感兴趣的家长可以关注我，然后翻看相应的视频哦。
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对于这个问题，我主张让孩子自己整理错题本，在特殊情况下，家长可以提供适当的协助，但最好不要完全由家长代劳，毕竟这是孩子自己的事情，也是他（她）学习的一部分。以下我将从三个方面来具体阐述：
一、家长体谅孩子、帮助孩子的心是可以理解的，但孩子总要成长，整理错题本虽然会占用孩子的时间，但做任何事情都是需要花费时间的，更何况整理错题这件事对孩子来说是一次极好的学习、总结的机会，由孩子自己来完成取得的效果是远大于由家长来完成的。
从长期来看，坚持整理错题本对孩子是有很大益处的，倘若由家长来完成，表面上看，似乎是节省了孩子的时间，但实际上，则是“剥夺”了孩子自我学习、自我思考、自我成长的机会，并容易让孩子养成“依赖”的思想，是弊大于利的。
请原谅我在这里用了“剥夺”这个词，毕竟作为家长，帮助孩子整理错题本的出发点是温暖而良善的，是为孩子考虑的——现在的孩子着实辛苦，课业负担繁重，出于为孩子节约时间、可以有时间休息或做其他事情等原因，家长代为完成。但如此一来，家长恰恰忽视了一点，那便是我们家长所谓的“为孩子好”，就是真的为孩子好吗？
拿整理错题本来说，之所以需要做这件事，是因为我们普遍认为这样做是对的、是好的、是对孩子有利的，而事实也的确如此，整理错题对孩子学习成绩的提高确实能够发挥作用。因此，出于“为孩子好”的目的，家长把这件事揽到了自己身上，就如同出于“为孩子好”的目的，家长不许孩子做这个、不让孩子做那个类似，这样做的目的都可以归结到“为孩子好”身上，但殊不知，真正的“为孩子好”应是站在孩子的角度、从孩子的需求出发的，哪怕这个角度会暂时多占用孩子的时间，哪怕这个需求会暂时多花费孩子的精力，但是，长远来看，孩子却会得到更多：
1、孩子从一次次整理错题中，学会坚持。
整理错题本是一件需要持之以恒的事情，无论家长坚持多久，锻炼的都是家长的恒心与毅力，而非孩子的。孩子只是“看”家长整理后的内容，而坚持“看”错题本与坚持“整理”错题本是有着本质的区别的。
即使孩子每次都把家长整理的错题看一遍，但“看”他人完成一件事，与自己亲自完成一件事，从中得到的体会是完全不同的，所需要的付出也是不同的。
在学生时代，可以说，整理错题本是贯穿着这一整个时期的，不是三天打鱼、两天晒网就能取得成效的，它既是一个学生良好的学习习惯，也是一种有效的学习方法，是需要恒心与毅力去完成的，那么，何不让孩子自己经受其中的锻炼与考验，走出自己成长的脚步呢？
2、孩子从一次次整理错题中，学会耐心。
整理错题是需要耐心的，尤其是在课业压力繁重的今天，把一道道错题整理到本子上，分析错题原因，总结错题经验，这些都是需要耐心来完成的，是不可能一蹴而就的。倘若没有耐心，整理出来的错题其含金量必定会打上折扣，于学习效果而言，可谓寥寥。
因此，能够耐心地整理不断出现的错题，最终将它们消化吸收，对孩子来说，必定是会有可喜的收获的。作为家长，您觉得这份收获是由自己获得好呢，还是由孩子获得更好呢？
3、孩子从一次次整理错题中，学会细心。
除了需要耐心，整理错题同样需要细心。要知道，错题之所以错正是因为有一部分原因是孩子在做题时不够细心，而整理错题正好给了孩子弥补错误、认识错误的机会，让孩子重新审视自己做题的过程，用自己的眼、脑、手去发现、去思考、去整理。
在这一过程中，做题所需的细心得到了强化，而它也反馈给了孩子一个重要的信息——做题一定要细心。 那么，如此一件有益的事，为什么不让孩子自己去体会、去领悟，从而让他（她）从中有所收益呢？
4、孩子从一次次整理错题中，学会方法。
这一点很重要，可以说，方法于学生而言，是提升成绩的关键。
一个会学习、学习好的孩子，一定是掌握了良好的学习方法的，这其中不仅包括解决具体科目、具体作业、具体试题的方法，还包括如何去解决在课业负担繁重的情况下，仍能让自己有时间、有精力来整理错题的方法，而这种方法的习得，势必会使孩子受益更大，它必定对孩子日后在学习、工作、生活中处理其他问题产生影响。
其实，整理错题也是在潜移默化间锻炼孩子处理多项事务的能力，从中孩子可以习得处理事情的方法，并有机会找到适合自己的一套方法。
试问，现在孩子有各科作业要去完成，没有时间自己整理错题，家长可以帮他（她）来做，那么，日后，当孩子面对层出不穷的问题时，又有谁会体谅他（她）没时间、没精力而帮他（她）去做呢？
所以，孩子终归是要长大的，也终归要学会靠自己的力量前行，不如趁现在，家长把这个权利交给孩子，放手让他（她）去做本应由他（她）来做的事，也许会暂时辛苦，也许会暂时心疼，但待到来年、多年以后，再回首，您一定不会因为今天的不舍而遗憾。
二、在特殊情况下，家长可以提供适当的协助，毕竟孩子也有需要帮助的时候，他们的自我能力还不完善，尤其在他们还没有掌握一定的方式方法前，家长是需要拉孩子一把的。
那么，具体来说，这些特殊情况包括哪些呢？
1、孩子年纪小，还不会整理错题。
遇到这种情况，家长可以在初始阶段帮助孩子来建立错题本，教孩子如何整理错题、需要在错题本上写些什么、该如何利用错题本等等。
家长这样带领孩子做一段时间，一边做一边让孩子参与，重点是将整理错题本的方法教给孩子，为孩子日后自己整理错题奠定基础。
2、孩子已经会整理错题了，但是仍有问题或仍不得法。
当孩子可以独立完成整理错题本这件事时，家长应放手让孩子自己去做，但在孩子做的过程中，家长仍可以适时地提供必要的协助，以帮助孩子更好地利用整理错题本的方法，来巩固、复习所学的知识。
孩子在整理错题本时难免会出现一些问题，例如错题原因分析不当、总结的经验停留在表面、错题的书写仍然有误等等，家长可以适当关注孩子整理的错题本，及时将出现的问题指出来，引导孩子纠正错误，孩子从家长的指导中，也能学到对待整理错题应有的态度、方法等，从而使得整理错题的能力不断得到提高。
3、家长可以帮助孩子筛选错题，以使孩子更有针对性地进行整理，学习更有效果。
孩子每天要面对不同的科目，出错的题目有可能是比较多的，但并非每道题都是需要进行整理的，比如一些出错原因相同或类似的题目，将其中有代表性的题目进行整理就可以达到学习的目的，那么这时家长可以适当地介入，将错题先进行筛选，选出需要整理到本子上的题目，再由孩子自己去完成具体的归纳、整理事宜。
这样做一来可以帮助孩子在繁杂的错题中找到方向，使得整理错题更有针对性；二来也可以使时间得到更有效的利用，提高孩子的学习效率。
当然了，如果孩子自己有时间、有意愿由自己来筛选错题，那么家长就让孩子自己来完成。若是孩子在整理错题的过程中遇到问题向家长求助，家长也可以具体问题具体对待，不必“一刀切”，只要本着让整理错题本成为孩子自己学习的助力，那么，家长提供必要的、适当的协助都是可以的。
三、通常，家长为孩子整理错题本的最大原因是孩子学业紧张、没有时间自己完成，其实，整理错题本也是有窍门的，掌握了这些窍门，孩子自己整理错题本也能变得游刃有余。
那么，究竟有哪些窍门呢？
1、利用零碎时间整理错题。
孩子可以将零碎的时间利用起来，见缝插针地整理错题，积少成多。
即使每次只整理一道题、两道题，只要认真去做，持之以恒，这些原本看似不起眼的零碎时间也能发挥出很大的功效，让孩子取得不错的学习效果。
2、利用先进的技术整理错题。
现在，有很多软件可以为孩子提供这样的帮助，孩子可以将错题通过拍照、录音、语音转文字等方式整理到手机或电脑上，再将其打印出来，粘贴到错题本上。
这种方法既可以极大地节约时间，又可以建立清晰的错题集，对于一部分不依赖于手工整理的题目，是很有帮助的。
3、利用表格整理错题。
这里所说的表格是指适合孩子自己使用的错题表格，而非统一的模式，对于表格的形式不做要求，只要是孩子自己喜欢的就好。
例如，有的孩子喜欢用画画的方式来表达，那么就可以将他（她）的错题本设计成画好的绘图表格，既有趣，又生动，孩子用起来也更有兴趣。
对于这类表格，可以提前设计好，将错题类型、出错原因、分析总结等个性化项目列入表格中，形成可以拿来就用的体例。每次遇到需要整理的错题时，只要将相关的内容加入相应的表格中，即可完成整理。
这样做不仅可以提升整理错题的效率，还能使孩子更易于从错题中找出关联、进行类比、发现问题等，而且还能提升孩子的学习兴趣，可谓一举多得。
以上建议希望能对家长、孩子们有所帮助，希望孩子们都能找到适合自己的学习方法，从中受益！
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你好，我是一名高校教师。按理说，错题本距离我已经非常遥远，但是，从小自己整理错题本的习惯，让我受益终身。所以你问家长该不该帮助孩子整理，我认为不应该。错题本需要自己亲力亲为，才能有意义。
第一，错题本不仅仅是记录错题，而且可以初步锻炼孩子的逻辑思维能力。错题本的功能就在于对知识点中的重点、难点、易错点加深印象。如果由家长代劳，这一遍强化记忆就错过了；而且，如何将错题弄懂，将自己做错的题目由难到易排列，或者将自己做错题目的原因归纳总结，这个环节锻炼的是孩子的逻辑思维能力。家长可以从旁引导，切不可越俎代庖。
第二，更正错题的成就感，能够提高孩子的学习积极性。自我修整能力，是自学能力中非常重要的一环。如果能在初中、高中阶段就培养好孩子的自我修整能力，孩子到了高等教育阶段，就能无缝衔接新的教育形式，跳过迷茫期。同时，在初中、高中阶段，一旦能够体会到自我修整带来的自豪感和成就感，会消除大部分的挫败情绪。换句话说，总结错题，纠正错题，能够提高孩子对自己学习能力的自我认同，提高学习兴趣，提高自信。这个环节如果家长做，错题本只会成为孩子的挫败感来源，而非成长记录。
第三，错题本就是读书笔记的雏形。无论是文科还是理科，错题的收集，对我日后的读书笔记有很大帮助。做错题的感想、正确的思维方式、自我激励等等，都在我的错题本中有所体现，现在流行的思维导图，与我当年分析自己错题的思维路径异曲同工。因此，做一个好的、有效的错题本，对学习的促进功不可没。而这个环节，必须孩子自己来，才能真正有所提高。
其他网友回答
以自己的经验来看，错题本的整理非常有用，但是不建议家长帮忙，我自己的孩子在整理错题本的时候，第一个学期其实就是简单的抄题，重新做但是到第二个学期就有很大的进步了，孩子需要在整理过程中，慢慢地总结、探索，不过抄题确实有点浪费时间，建议给孩子买一个家用打印、复印机，非常好用
