散文精选网知识改变命运作文
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独家授权语文月刊发布
【新教材必修一：学习任务群之文学阅读与写作】
【原文1】
知识改变命运
——读《劝学》有感
古人云：“学不可以已。”意思是学习不可以停止。古人早在古代就明白这个道理，我们也应该内化于心，外化于行。
我们是高中生了，正意味着我们将要学的知识，会比初中难，这时就会有同学费解，“我们为什么要学习知识呢？”这个问题值得我们每一个人去思考。我想说：“机会总是降临在有准备的人身上，正所谓知识改变命运。”
青从蓝草中获得，却比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水更寒冷。既然我们不是天才，那么就努力吸收知识，机会就把握在自己的手上。将来的你一定会感谢现在努力奋斗的自己。我们正值青春，处于人生的黄金时期，记忆力的巅峰时期，我们应该努力学习科学文化知识，用知识武装自己的大脑，树立远大理想。争取成为祖国明日的栋梁，为祖国贡献自己的青春力量，改变自己，改变命运！
“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”命运是无情的，如果你能改变命运，那么你就能掌控一切！而知识是改变命运的唯一途径，在你决心改变之前，知识会是你的强大支撑。
伟大的音乐家贝多芬，在患有耳聋时，扼住命运的喉咙，完成了惊世之作《命运交响曲》，在他改变命运的过程中，使他惊人的感知力和优秀的知识水平为他开辟出一条大路。我们又何尝不是中这样呢？
父母辛苦赚钱，一心只为我们的吃穿住行，丝丝白发何不牵动着千千万万儿女的心；处处手茧，何不触动着无数学子的心？正因如此，我们才更应掌握好知识，运用好知识，改变人生，改变命运。
“青春是用来奋斗的，不是用来享受的！”“知识改变命运，学习成就未来！”“细节决定成败，态度决定一切！”只要我们有一颗心，想改变的心，持之以恒，用心专一，日积月累，定会有巨大收获！
北京大学里有句话“此时学习，你将圆梦；此时睡觉，你将做梦！”正是如此，叫醒那个沉睡中的自己，别人正冲向终点，快站起来，目视前方，握紧拳头，走一步，再走一步，一步一个脚印地，迎接改变命运的明天吧！
【点评】一是题目《知识改变命运——读<劝学>有感》拟题准确、清晰，揭示论点。二是文章引述材料丰富，但是引用内容与分论点的之间应有更加清晰、明确的联系，不要为了引用材料而大量堆积罗列，过犹不及。三是文章举贝多芬与命运抗争的例子，很具有说服力，之后由名人回归普通人，推己及人的论述能够深化论点：知识改变命运。层层递进的论述能够层层深入人心。四是文章最后能够深入提出做法，给人以方法论指导，回扣论点。
【升格1】 知识改变命运
——读《劝学》有感
古人云：“学不可以已。”意思是学习不可以停止。早在古代人们就已经明白这个道理，而这句话经过时间的沉淀传承千年，我们也应该内化于心，外化于行。
升入高中之后，面临日益艰难的学习任务，会有同学对学习的目的和初衷发出疑问：“我们为什么要学习知识呢？”这个问题值得我们每一个人去思考。而思考之后，我得出了这样的答案：机会总是降临在有准备的人身上，而现在，我们则是要做好准备，把握人生中的种种机会，从而活出不泯然众人的精彩人生。正所谓“知识改变命运。”
青色从蓝草中提炼而出，却比蓝草的颜色更深；冰由水凝结而成，却比水更加寒冷。可见，只要我们足够努力，我们可以超过老师、超过父母，创造出超过他们的成绩。可我们不是天赋异禀的天才，所以我们只能通过自己，努力吸收知识，牢牢把握遇到的每个机会。我们正值青春，脑力、体力、记忆力的巅峰时期，我们应该努力学习科学文化知识，用知识武装自己的大脑，树立远大理想。争取成为祖国明日的栋梁，为祖国贡献自己的青春力量，改变自己，改变命运！
“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”生而为人，命运总是会跟我们开或大或小的玩笑，没有处处尽如人意的一生。对抗命运的无情，就需要我们拥有强大的心脏，改变命运。对于现在的我们来说，改变命运最简单的途径，是努力学习，丰富知识，如蚯蚓一般，持之以恒。在与命运抗争的过程中，知识会是我们最强大的武器。
伟大的音乐家贝多芬，在患有耳聋时，扼住命运的喉咙，完成了惊世之作《命运交响曲》，是他惊人的感知力与优秀的知识水平为他在生命中开辟出另一条通向成功路。我们又何尝不是中这样呢？
父母辛苦劳作，一心只为我们的吃穿住行，不惜丢掉自己。丝丝白发扣人心弦，牵动的是千千万万儿女的心；处处手茧，触动的是着无数学子的情。正因如此，我们才更应掌握好知识，运用好知识，改变人生，改变命运。
“知识改变命运，学习成就未来！”只要我们怀着一颗想做出改变的心，持之以恒，用心专一，日积月累，专注细节，定会如贝多芬一样走出一条精彩辉煌的人生之路。
北京大学里有句话“此时学习，你将圆梦；此时睡觉，你将做梦！”趁时间还早，趁青春正好，叫醒那个沉睡中的自己，目视前方，握紧拳头，走一步，再走一步，脚踏实地，持之以恒，迎接被我们改变后的明天！
辽宁省实验中学新疆部2022届1班学生苏比努尔.买买提
设计教师：孙延堂
修改教师：实习教师王晨宇
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