散文精选网网友提问：
现在的高中生不参加任何补习班，靠自己努力能考出好成绩吗？
优质回答：
我是一个连续16年的高三班主任，可以明确地肯定地负责任地回答你：现在的高中生不参加任何补习班，靠自己努力完全能考出好成绩。
我孩子及孩子的同学，周围朋友家的孩子，他们考上985、211大学，没几个参加过补习班的，大都正常上学，不参加任何补习班。
题主提问的目的是家有高中生，但因为剧场效应，心里没底，想要了解真实情况，问问网友的意见？
现在高中生的作息基本差不多：早上7点左右（甚至更早）进校；晚上十点（甚至更晚）放学，一般在12点后就寝；周末正常上课，休息半天；一个月或两个月大休一次（休息一天或两天）。这样的作息时间，孩子已经非常疲惫，睡眠时间严重不足，所以，每周末的半天休息时间用来补觉最合适。
会休息才能更好的学习，睡眠不足会影响大脑的运行，这个道理大家应该都懂。但有些父母因为焦虑，或者是剧场效应的影响，不顾实情，非要利用每周的半天休息时间让孩子去补课，试想，这种睡眠时间都无法保证的背景下，补课的效益是多少呢？
孩子学习的主阵地是课堂，课堂，课堂，而非补习班。课堂认真听讲，课后注重消化，掌握了老师所讲知识的70%-80%，211以上的大学就唾手可得了，哪里需要去参加补习班？
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可以的，我姑娘从来没有上过任何补习班，初三模一考试，年级1000多个娃，排年级第二名，中考全县前十进入省重点高中就读，现在高二，以目前的成绩排名看，985没问题。当然我是从孩子进入初中开始半全职带娃，高中全职带娃，以我跟踪到的数据分析，孩子学习成绩好坏，跟补课没有多大关系，我帮忙带的一个娃，五年级之前是补课的，后来跟我，我不允许补课，今年初三要中考了，进入省重点高中没问题，成绩在1300多个孩子中可以排进前三十。孩子成绩跟上课时的认真程度和课后作业的质量好坏有关，在学校里把任课老师的课业弄明白就可以，学校一个周的内容，换任何一个补课老师都做不到在一两个小时讲明白，如果补课能明白了，那就根本不需要去补，因为娃聪明绝顶。
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我是教高中物理的，深谙其道，补课能大大缩短学习周期。物理这科对于一位好老师来说有很多自己总结的方法技巧。如果想练思维，还是靠自己，但如果目标是高考，那就找一位靠谱的老师，成绩能提高很大。
但无论如何，补课也需要学生努力的，如果补课时不记忆不思考，这钱还是白花。
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我是一名高中老师，具有一定的发言权。
我认为，对多数高中学生来说，不参加任何补习班，靠自己的努力也能考出好成绩的，说这句话有一个前提：自律性很强的高中生。
现在很多人以为，要想取得好成绩，必须参加补习班，可能受“马无夜草不肥”理念的影响吧。当然也有部分既得利益者，也就是参加有偿补课、办班的老师，故意制造这种紧张气氛，让家长产生焦虑感，逼迫参加补习班。
自律性强的学生无需参加补习班
根据多年的工作经验，我觉得只要高中生能够做到如下几点，不参加任何补习班，照样考出好成绩——
?在课堂上认真听讲、积极参与。根据不完全统计，几乎所有学习成绩优异的学生，包括考上清北的学生，无一例外，他们都是认真听讲的，在课堂上全神贯注，全身心参与到课堂教学当中。课上不会走神，不会交头接耳，不会搞小动作，不会玩手机，不会看课外书。
?学会记笔记。课堂笔记非常重要，但是很多学生不会记笔记。有的把老师讲的都记录下来，甚至连标点符号也不会遗漏，整节课下来，精力都放在记笔记上了，影响了听课质量。
如何记笔记呢？
老师补充的知识点要记录下来，老师讲的重点思路记录下来，老师讲的典型题目要记录下来。
笔记记在哪里呢？
专门的笔记本可以，记在书上也可以，根据各学科的特点灵活进行选择就行了。
笔记要定期进行翻看，温故而知新。
?学会利用错题本。几乎各个学校的老师都要求学生建立错题本，但是学生建立的错题本参差不齐。有的学生比较懒，错题本上基本没有什么内容，就起不到错题改正的目的。如何建立呢？我觉得应该把自己经常出现错误的题目进行整理，梳理做错的原因在哪里，正确的解题思路是什么，还有没有其他的答题方法，最好再根据错题的类型，补充几道类似的题目，加强训练。
?学会利用零碎时间。学生在校学习除了上课、自习之外，还有课间、饭空、午休之前一段时间。自律性较强的学生一般会给自己制定明确的学习目标，比如每天的各个时间段要完成什么样的学习任务，每周需要完成哪些学习任务等等，督促自己珍惜时间，扎扎实实度过每一天。
?合理利用寒暑假。假期不是用来休息的，而是用来超越的。漫长的寒暑假如果利用不好，很容易被别人超越的。因此如何利用寒暑假，显得非常重要。寒暑假对那些自律性强的学生来说，正是一个梳理学习的绝佳时间。在学校里，学习进度要受整体教学的影响，而假期里，完全可以根据自己的学习实际自由安排复习的内容，有所侧重。
补习班对提高成绩有意义吗？
我觉得补习班对部分学生来说有意义，对那些基础较差、自律性不强的学生起到一定的作用。毕竟补习班不是免费的午餐，学生花了钱，从心理上感到了压力，学习的自觉性可能会强一些。
据我了解，绝大多数补习班都是以预习为主的，很少有复习回顾的。可能只有这样，补习班的存在感才会比较强。因为补习以前学习的内容，效果不明显，而预习呢？提前学习了知识，再开学的时候，参加预习的学生感到知识不再陌生，家长听了高兴，学生也找到了成就感。
还有一个群体即便天天泡在补习班，也没有多大作用。这个群体的学生具有这样的特点：
学习目标不明确、学习习惯比较差、智力水平较低、知识基础较差等等。这个群体要想提高成绩的话，只能找人搞一对一的单独辅导，私人订制。
所以说，我认为那些鼓吹不参加任何补习班很难提高成绩的说法是片面的，甚至是混淆视听的。对自律性较强的学生来说，完全可以不参加任何补习班，照样能取得好成绩。
我是朗月寒雪，感谢阅读，欢迎关注，一起聊教育。
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现在的高中生不参加任何补习班，靠自己努力能考出好成绩吗？
作为一名具有10年以上高三班主任经验的中学老师，笔者可以负责任地说：真正优秀的学生根本就不是靠补习补出来的，那些能够考上清华北大等国内名校的考生，说自己从来没有参加过任何形式的补课，笔者对此深信不疑，也感触良多！下面笔者就结合自己的人生体验和教学经验，从几个方面来谈谈这个问题。
首先、哪些学生会去参加补习呢？笔者简单地归纳总结了一下，个人觉得主要把参加补习的学生大致可以分为三类：第一、具有特殊需要的学生，这些学生包括家庭条件不错而又有明显偏科的学生、那些主动想要掌握一门特殊技能的学生、出国留学需要具备一定特殊资质的学生等；第二、由于家境不错而又寄希望于走捷径赶超的学生，这类学生的主要特点是学习态度一般、学习基础不扎实、学习习惯非常不好，被家人逼着上补习班，企图通过走“歪门邪道”实现逆袭；第三、一些盲目随大流的补习学生，实际上这类补习学生占据了大多数，他们补习缺乏目的性，只是喜欢跟风，觉得别人补习而自己不补习，似乎就是吃了很大亏，所以不管自己需要与否，拿钱跟着补课就是了！
其次、哪些学生不会去参加补习呢？笔者同样也归纳总结了三类学生，在笔者看来，他们几乎就从来没有参加过任何形式的补习班。这些学生分别是：①那些家庭经济条件比较差的学生，根本出不起补习费，想报名参加补习也没得补习班上；②那些学习成绩一贯比较优秀的学生，他们学习基础想当扎实、学习习惯自觉自律、学习能力出众，不愿意、也不需要参加补习班；③那些学习成绩一塌糊涂、不可救药的学生，就连家长心里都已经放弃了，他们不愿学、也学不会，在学校就是混日子，拿钱去补习就相当于糟蹋钱。以上三类学生占据了学生中的大多数，经常报名参加补习班进行补习的学生绝对数量不少，但从相对数量上说，其实只是少部分！
再者、现在的高中生不参加任何补习班，靠自己努力能考出好成绩吗？笔者觉得，答案是肯定的，关键要看学生个人的学情、态度、和行动。就学情而言，学习基础比较差而又有上进心的学生，肯定影响高中自学能力，确实有必要进行补学情上的“短板”；就态度而言，那些对于学习积极认真、锲而不舍的学生，正常情况下依靠个人努力都能够学好，偶尔遇到某些学业上的“漏洞”，补习一下也无可非议；就行动而言，学习是件非常辛苦而又颇有技巧的事情，很多时候并不是仅仅靠勤奋努力就能学好的，“他山之石，还可以攻玉”呢，如果能够借力进步，学生何乐而不为呢？所以笔者并不反对补习，只是希望学生能够目的明确、具有针对性的补习，而不是想着投机取巧来补习！
综上所述，笔者认为，关于“现在的高中生不参加任何补习班，靠自己努力能考出好成绩吗”的问题：对于那些基础扎实、方式方法得当，个人又相当努力的学生来说，完全没有必要浪费时间和金钱去补习；而对于某些学习成绩一塌糊涂、不可救药的学生而言，他们根本就不愿意学、也学不会，即便去补习，也没有任何效果、于事无补；真正需要补习的学生，是那些学习上真正存在“短板”和“漏洞”的学生，通过补习可以让自己迅速赶上来！
