散文精选网一节好课的标准
Before
之前备课，尤其是公开课或赛课，总会绞尽脑汁思考：教学设计要如何推陈出新？各环节呈现方式要如何与众不同？
看了《普通高中英语课程标准2017年版解读》书中的几个课例，同时结合以前听的一些优秀前辈的课，对何为一堂优秀的课? 有了新的思考。
ONE
一堂好课，其实不一定要轰轰烈烈，又或者要具备多么与众不同的设计。
看似普通的方式依然可以引人入胜。
如导入, 即便是问答式，但是只要实现了它自己的使命,即语言准备，话题准备，情感准备，就是成功的导入。
注：图拍自《普通高中英语课程标准2017年版解读》教学案例解读
TWO
新课标要求学生必须通过英语学科教育发展和提升思维品质。那么如何在课堂教学中落地？
课堂提问和课堂任务的设置，就是很好的阵地。
如果课堂问题的设置，不仅仅停留在梳理语篇表层信息，能够层层深入，有表及里，启发思维；
如果读后或听后任务能够从书中跳出来回到真实情境，让学生迁移创新。这样的设计，不免让人不明觉厉，回味无穷。
In a word, 一堂课，如果能够让学生学到知识与技能，掌握一定的学习策略，自然是好；
倘若能对学生的思维或人格产生影响，不就锦上添花了吗？
LAST
22点躺床上本来是准备在便签里记几句感想，哪成想,话唠体质，一打就是几百字。
那独乐乐不如众乐乐，何不更一波？emmm，水瓶座最怕睡前突然脑洞一开，突然精神，于是又晚睡了。
今日如醍醐灌顶，而真正的落地还需日后付诸实践。晚安，后续会努力哒。
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