散文精选网网友提问：
评上高级教师职称后，你还愿意继续担任班主任工作吗？
优质回答：
如果能不当，当然不当啰。
我们这里没有评高级教师必须要当班主任的说法，毕竟有的科任教师根本就没有当班主任的机会。如果用这一条来卡人，与情与理都有点说不过去。但评高级教师必须要有做思想政治工作的材料，这比较符合学校实际，也就是要求教书必须育人。
我是在小学工作，也曾经当过班主任，我觉得当班主任一天有处理不完的婆婆妈妈的事，所以我千方百计的想逃离班主任工作。我是汉语言文学专业，在小学教语文的话一般都要当班主任，为了不当班主任，我向学校申请教数学成功，终于逃离了班主任工作。所以在此我要向那些还在班主任工作岗位的同行们致以最崇高的敬礼，也请你们原谅我这个逃兵了。
众所周知，在日常教育教学工作中，班主任承担起整个班级管理工作，传达贯彻落实学校各项工作，还有学生的生活和学习管理等等，这些事情常常使班主任超负荷运转，过度劳累使老师不堪重负。当班主任是一件非常辛苦的事情，工作琐碎，有各种填不完的表表册册，学生吵嘴打架你得解决，每天学生来没有来你得过问，每天两操你得操心，科任教师上课学生不遵守纪律你得过问，每天的清洁卫生你也要督促……工作多，责任大。如果是寄宿制学校，那一天24小时你都得提心吊胆，半夜有个电话可以吓得你半死。
班主任工作繁重不说，待遇又低，我当班主任时是单独发放，达到标准人数以上的班级每月5元。现在是安排在年终绩效中发放，如果班主任绩效比其他老师差距较大，科任教师就会有意见，学校为了搞平衡，往往都多不了多少。待遇低不说，关键是有时还要受气。排个座位总有前后之分，左右之别吧。高个子学生一般会坐后边吧。可家长不答应，强势的家长总想让自己的孩子坐中间的位置，这样的要求多了你咋办？只要定期前后左右轮换，那些小个子学生轮到后面也之后站起来看黑板啰。
所以呀，对于像我这样思想的老师来说，能不当班主任就坚决不当。但班主任总得有人来当吧，所以我是很崇敬那些坚持在班主任岗位上的教师们，向你们致敬。
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谢谢你的提问，我是一名教师，很乐意分享你提问题的一些看法。
或许某人评高级职称时是做了班主任，因为按照评职要求，要有不少于两年以上的班主任工作经历或者类似于班主任的辅导工作经历，而且班主任每年会有在评职中加分，可见做班主任的重要！
但是我认为评上高级职称和继续担任班主任是两回事。我想绝大多数教师不会有如此功利。因为做班主任确实很辛苦，工作繁杂，现在的留守儿童、单亲家庭孩子不少，学生也难教育。尽管如此，有不少老师评上高级职称以后多年，仍然在教学一线努力工作，仍然热爱班主任工作，乐此不疲，因为班主任工作与学生交流沟通时间最多，不同的学生会有不同的交流方式，教育学生，引领学生成长过程中的失败教训或者成功经验会是一笔宝贵的财富，这一过程充满酸甜苦辣，也会带给自己工作的充实与快乐。
因此，评上高级职称后的教师，有着丰富的班主任工作经验，教学能力又强，身体健康，继续做班主任应该是很好的！
（图片来自网络）
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恕我直言，评上高级教师职称，说明自己的教师专业技术水平与进阶达到了由经验型向研究型教师的跨越被认定，与做不做班主任有何关系？我怎么觉得这个问题提得怪怪的，十分外行。若把班主任工作作为谋取私利的敲门砖，首先有违职业道德之嫌。评上高级教师之后，对班主任工作应有更高的探索目标和职业标准的约束，把工作做得更好，对全体学生负责。高级职称教师，只是研究型教师的起点，不是终点，更不是教师生涯的终止。我们有一大批高级教师，不仅是学科教学上的引领者，带头人，也是学校班主任阵地上的教育工作表帅，勤勉者，带头人。教书育人，始终是他的职业生涯的主题，主旋律。我们这里没有评上高级职称后，班主任要求下岗的！若岗位不够，他在学校统一安排下，担任班主任带教工作（有任务书，有合同协议，有带教目标与过程记录，有考核与评估），纳入对高级职称教师履职考评及五年一轮的复核复查的一部分，所有材料一样进入“个人业务档案”，与评审前一样要有课改公开课，家常课研究课，有校本课程实施示范课，一样要有2-3篇学术论文和课题研究，不仅要上好课，教好学生；还要能带好一队人，在专业技术引领上有显示表现和成就。他的团队作用与水平更令人关注。
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实话实说，我不愿意。
第一，班主任太累了。学校里所有与学生有关的活，都是班主任的工作，都要由班主任来落实，这里我就不一一列举了，当过班主任的老师们都知道。
第二，班主任责任太大了，压力太大了。现在的一个社会现象是，只要学生一出事，学校或者老师就一定会承担责任，什么要求太严格了、管理不到位了、教育方法不恰当了、体罚学生了等等，总而言之学生出问题，学校有责任，这已经成了当前社会的一种定律了。而这些责任，有很大一部分是由班主任承担了。曾经听过一个笑话，公交车上，两个老太太聊天，一个说，昨天我孙子摔了一跤，把腿摔折了。另一个老太太问，怎么样了，严重吗？老太太说，倒不是很严重，就是不是在学校摔的。所以，每天上班，我都担心学生会不会出什么问题，一天要到班级里去八趟，就怕学生出问题。压力太大了。
第三，家校沟通太困难。现在的学生有多难管理，相信每一个老师都心知肚明，现在的家长有多难沟通，老师们也都深有感触。不是说每一个学生和家长都很难接触，但是，只要你的班级有这么一个学生或者家长，那么好了，可以说你的大部分精力就会被他牵扯，而且很多时候都是你被学生或者家长搞的狼狈不堪。甚至有的家长动不动就以向上级领导反映问题或者打市长热线举报老师。我今年带毕业班，放假前，我们就被家长举报，说我们布置作业太多，学生写不完。上级给我们学校提醒注意，我们听了都无语了。
总之，如果我评审过了高级，我是不会再担任班主任了。
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当教师必须要兼班主任，这既是一种义不容辞的责任又有利于教师各项教育教学工作的顺利完成。班主任是个苦差事，没有一定的责任心、上进心和压力感，谁也不会自寻烦恼的，更何况是已经评上高级即将船到码头车到站的教师？
