散文精选网网友提问：
如何突破语文教学的窘境？如何提高学生的语文素养？
优质回答：
首先你得明确窘境在哪方面，针对问题以大纲为中心，找到合适的方法一一攻破，教必有法，学无定法。
提高学生的语文素养关键靠老师引导学生大量地阅读积累，还要学以致用。
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★以中小学为例，如何突破语文教学窘境
目前中小学语文教学面临着迷茫与未知，存在着一定的困境。中小学语文教学要想走出困境，提高语文教学质量，提高效率，需要从优化中小学校的发展开始着实，我们需要采取有效措施开避免并解决问题。需要从优化学校的人文教育环境，提高语文教师素养，培养学生的学习兴趣三个方面着手。
一、优化人文教育环境
“教育管理者的心中要有以人为主的观念，“人本主义又亦是以更看重人的自由、人格，以人的基本地位为前提来观察世界的思潮”。要想提高语文学科的地位，就要要加强素质教育。不要让浪潮把民族浓厚的根基文化在经济时代的中冲淡、冲垮。在政策方面，确立人文目标，以实现中小学校的发展和改革。中小学校语文教育不应被削减，而是要加强，加大，引起人们的重视。21世纪是与国际接轨的信息化社会，社会中的每一个人要想与国际接轨，必须学习新的知识，培养新的价值观念、新的心理品质。这样才能不会被社会所淘汰。一个想在社会中取得生存与发展，就得让基础文化更加广博、专业知识更加扎实、要提高一个人的综合技能、拥有健全的体格、及时适应对社会新环境等。这些所说的都是和语文能力息息相关的。因此，我们要多多关注语文教学，给予语文教学活动支持和关注，为语文教学环境创设一个良好的氛围。
二、提高语文教师素养
教师的任务是执行学校一切的教育教学活动，这样就很容易知道，教育的质量是受教师的素质影响的。21世纪的到来要求中小学语文教师成为教材的开发者和终身学习者，就必须让教育理念先进、现代教学能力要强，多多钻研教学。首先，中小学语文教师要培养出高素质的学生，老师就得具有一定的科学教育价值观。在服务社会时，由于人们过分强调教育的价值，从而导致个人的发展被忽视。如今，由于现在的教育价值观是既要为社会发展，又要为个人的发展服务，所以中小学教育要由能力本位教育向人本主义教育转变。“尊重个人需要与尊重社会需要具有高度的统一性、一致性”。现在我国经济要高速发展，需要更多的劳动者具有高素质的专业性、技能性。这时候就需要教师去努力提高劳动者的素质，转变他们的价值观。老师要想法改掉学生的死记硬背，不要以升学为最终的教育目标。要培养孩子的学习能力、实践能力、以及生存发展能力。
三、激发学生的学习兴趣
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣是最好的老师，当一个人对学习产生兴趣的时候，他就会聚精会神，主动地且投入到学习的怀抱中去。而且着时候他往往学习效率也特别高，心情特别愉快。一个人如果对一个学科不感兴趣，就算你给他多大帮助，他也不会身心愉悦的去投入当中，他只能被动的去学习。学不到心里去。我们要为学生提供平台，讲课上多涉及学生感兴趣的知识，这样可以引起学生的共鸣。如：把课堂弄成多样化的形式，在原有的形式上进行创新，上课地点也不仅仅局限在教师了，可选择在多媒体教室、、阅览室、会议室、操场、工厂、科技馆所等上课，给学生一种新鲜感、兴奋感。老师教课也要敢于改变不应只是一种模式，可以创设生活展现情景、实物演示情景、图画再现情景、音乐谊染情景、扮演体会情景、语言描述情景、影视展放情景、网络传递情景等。要想使学生对学习产生浓厚的兴趣和求知的欲望，让学生有种急需学习新课的欲望，教师要尽可能的使用幽默风趣的语言，言词要富有感染力。教师也要留一块天地让学生展示自己的天空。在课堂上给学生留出一定的时间让学生去朗读、质疑、分析、讨论等。要想把课堂变成学生情感激发，心灵碰撞的精神乐园，就得给与学生生命的冲动，创造的激情。
一旦学生养成遵守纪律的良好习惯，课堂就很容易营造 团结、紧张、严肃、活泼的氛围。教师要尽自己最大的热情去爱学生，给学生心灵上的安慰，让他们感受到老师的爱，这样有助于教学的进程。我国近代著名教育家夏丏尊先生说：“教育上的水是什么？就是情、就是爱。教师没有了情爱，就成了无水之池。任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”如果学生像鱼儿一样畅游在海洋里，那么学生的兴趣会更大的提高”。只有营造了这样的氛围，教师才能在良好和谐的课堂氛圈才能超常发挥，同理一旦老师教课超常发挥，学生肯定也会学习认真充实。
★怎样才能提高学生的语文素养，我认为可以从以下几个方面去做。
●1.培养学生学习语文的兴趣
教师应不失时机地点燃学生的兴趣之火，变学生被动消极的“要我学”为热情主动的“我要学”，从而达到事半功倍的学习效果。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？首先，以情动人，激发兴趣。教师在课堂教学中，可以根据课型特点，利用电教媒体、直观教具、现场体验等形式来创设情景，让学生加深体会文章的思想内容。其次，体验成功，激发兴趣。比如，朗读背诵，进行阅读理解训练，教师可以组织举行诗词朗诵会、背诵比赛等活动，使学生体会到竞争的激情和成功的快乐，学习语文的兴趣更浓，劲头也就更足了。
●2.营造和谐学习的课堂氛围
《学记》中说：“亲其师而信其道。”学生只有信任老师的人格，才愿意和老师交流，才能形成平等、和谐的课堂氛围。所以，老师应该彻底地改变传统课堂中老师为中心、老师就是权威的现状，转变观念，建立起一种新型的师生关系。教师以激情将学生带入语文殿堂后，就要努力为学生营造一个轻松自由、民主自信的学习氛围，让学生在教师的正确引导下悉心感受来自心灵沟通、情感交流的愉悦。教学实践中力求面向全体学生做到“培优辅差”，力争让全体学生在学习过程中始终处于积极的状态，并尽可能长久地保持他们的主动意识。课堂教学有时可以大胆放手，让学生成为课堂的主角和主体。 总之，语文课堂的氛围可以根据实际需要适当做些变化，力求做到新颖活泼，达到让学生轻松、主动学习的目的。
●3.教师要有创新意识
教师要学习和掌握先进的教学经验和方法，要有较高水平的教学技能，要有热爱教育事业的满腔热情，要有一颗尊重学生、热爱学生的美好心灵，要有善于思考、奋发进取的创新意识。要构建一个“好课堂”，首先就要锻造一个“好老师”。只有教师的观念转变了，业务素质增强了，教学技能提升了，才能充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，也才能充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。教师在学生面前要放下师道尊严的师者风范，而是要在课堂上真正做学生的引导者、合作者，在课下做学生真正的朋友、知心人，和学生亲切地谈思想，真诚地说生活。
●4.养成良好的语文学习习惯
叶圣陶先生说，语文学习首先是一种习惯，良好的习惯既是提高学生语文素养的前提，同时也是语文素养的一种体现。促使学生形成良好的语文学习习惯，有利于让他们形成良好的心理定势和行为定势，迅速提高语文水平和自学语文的能力。语文学习习惯的内容有很多，包括常规的课前预习、上课专心听讲、认真做笔记、课后及时复习、主动写作并修改、书写规范、准确表达、耐心倾听等，可以说语文学习的习惯举不胜举。但习惯的养成不是一朝一夕的事，它应该贯穿于语文学习的整个过程中，需要我们语文教师有目的地强调并做长期的训练。
