散文精选网网友提问：
孩子上二年级了不会做应用题，对题目不理解，该怎么办？
优质回答：
应用题对很多中小学生来说，都是比较头疼的问题。
要想真正解决应用题，不理解、不会做的问题。首先要知道应用题到底在考查学生的哪些能力，或者是哪些因素会影响孩子把应用题做出来。
应用题最重要的目的是在考查学以致用的能力，但是也会顺带的考察信息检索、阅读理解、知识综合运用这些能力。
下面来说一下常见的导致应用题解不出来的三大原因。
行为习惯不好，容易遗漏重要的信息。
应用题相对于其他选择填空或者简答题，都有一个显著的特点，就是题目的字数比较多，信息量比较大。
要想解出应用题，首先是要对于关键信息进行一个检索。
但是呢，很多孩子由于自己的行为习惯，不是很好。在读题的时候，要么是不能够集中注意力，要么是读题的方法不当。造成的结果就是题目读完了，但是并没有找到这道题目的，关键要点在哪些。
面对这样的情况，可以有意识的培养孩子的信息检索能力，比如让孩子在读题的时候，用不同颜色笔标出应用题中的关键信息。重点要标出哪些信息是解决这道题的关键性条件。
另外就是可以把一道应用题拆解成“套餐”式的简答题，通过简答题的形式，得引导孩子分析关键信息，并且引导孩子的思维。【对于低年级学生可以画线性图的形式，来辅助理解题目】
不理解课本上的知识，对于课本上的知识，完全是死记硬背。
在解决应用题的时候，除了要找到关键信息，还需要把这些关键的信息和课本上的知识建立联系。
并且大部分情况下，应用题的信息和课本上知识的联系是十分微弱的。需要在对课本上的知识有一个准确的理解基础之上，才能够找到这种联系。
部分孩子在学习知识的时候，都是死记硬背，先是背知识，然后是背解题方法。
而应用题可能是最难仅仅通过记忆，就能够解决的一种题型。
如果是因为知识不理解而造成的应用题不会解决，最为简单的一个办法，就是在解题之前让孩子在草稿纸上列出这道题具体是在考察哪一个知识，或者是要用到课本上的哪些知识，首先对知识列一个清单。
然后再引导孩子了解课本上知识除了有这种问法之外，是否有其他的问法，然后尽量能够找出相对应的题目进行练习。
阅读能力存在问题，不仅是应用题不会解决，甚至语文的阅读理解也做得不好。
如果是想在短期内改变应用题，做的不好这一状况可以参照第一种情况和第二种情况的方法。
但是呢，提升阅读能力有效的做法还是让学生能够广泛的阅读，孩子的阅读量和知识面提高以后，理解能力自然而然就会提升。
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小学二年级应用题不会做，对题目不理解，这与他们的阅读理解能力有关系。二年级初步学习了乘除，解决问题也有一些弯弯绕绕，有些逻辑思维能力弱一些的学生，就容易卡住。
这种状况应该如何应对呢？首先是小孩认字，理解能力的提高，数学离不开语文，可以让学生多读书，这样对于他们理解能力的提升很有帮助。
其次就是分析问题的方法，数学是在理解问题的基础上进行分析解答。比如说“小兔子每天拔3个萝卜，有18个萝卜，小兔子5天能拔完吗？”这种问题应该怎么解答呢，要先清晰做题思路，第一步，计算出小兔子5天能拔多少萝卜，一天3个萝卜，五天就是5个3，可以列出算式5×3=15（个）第二步就是比一比，有18个，但小白兔五天只能拔15个，15<18，然后第三步就可以得出结论了，不能拔完。。这种解题思路的分析不管是老师还是家长，在平时辅导时都要经常渗透。
二年级数学的解决问题还算是比较简单，或者是几个几的问题，求一个数的几倍是多少，这都是用乘法，稍微复杂一些的，比几个几多几或者是少几的问题，再多一步，乘加乘减。还有求一个数里面有几个几，把一个数平均分成几份每份是多少，一个数是另一个数的几倍……这都是用除法计算。
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二年级孩子不会做应用题，说明是对提供的文本信息无法理解与转化！
孩子从小到大，在生活、学习中接触最多的是语文环境，于是先入为主，他们就会习惯于用语文的思维方式学习数学！其实这条路是完全走不通的！
首先，数学需要的是数学语言，我们就需要把眼睛看到的文本语言转化成数学语言！
所以，在数学学习指导中要把重心、重点放在转化上！
把应用题转化成一个有动感的情境、一个生动有趣的故事，或转化成符号、图形！让孩子看到画面感，而不是冷冰冰的文字！
接着让孩子根据情境或图形解决问题，而不是理解文本去解决问题！
其次，做应用题时要关注转化而不是关注做题！
最后，解题的方式不要标准化，因人而异！让每个孩子用自己能理解的方法展示出来就可以了！
我们平时缺乏了对孩子转化能力的培养，直接要求孩子解题，孩子当然不会了！
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其实提问者已经一语中的说出了孩子不擅长做应用题的原因，是孩子对题目不理解。所以，我们说再多解题方法，解题思路，应用题分类，都不能帮助孩子理解题目，而是在死记硬背。语文汉字、课文我们可以死记硬背，数学是不可以的。死记硬背可能有一些作用，但是不能根本上解决不会做应用题这个问题。
我们先来分析一下应用题。应用题现在很多地方也叫解决问题，就是跟生活有关的数学问题。我们知道，数学是一门和生活关系非常密切的一门学科，生活中处处有数学。
在上小学之前，孩子们可能或多或少都接触过一些数字的点、求、认、读、大小比较、简单的加减法首先我们知道，孩子在幼儿园的学习方式是形象教育，老师会为了上一节课给班里的孩子们准备很多的操作材料，布置教室，做环创。孩子通过形象的看得见摸得着的实物或者图像来学习，动手制作，快乐、愿意参与、印象深刻，很容易获得知识。所以孩子接受起来相对比较简单。
上小学之后，数学老师上课不会给班里孩子准备很多玩具和实物，孩子的学习方式由形象专为抽象的的数学语言和数学符号，在这个转换过程中，孩子会不适应，所以不理解，不会做。
我们可以怎么做来帮助孩子提高解答应用题的能力呢？
刚刚我们说过，数学来源于生活，生活中处处是数学。从生活中获取知识是最简单，最方便，最直接，最有效的。
1.学加减法之前先熟悉熟悉1到10的分合，这是加减法的基础。
2.不用拿着小木棒教给孩子加减法。平时在家里随处都可以进行。
比如(1)吃饭的时候，数一数今天我们家有几个人吃饭？请孩子来摆放碗，需要几个碗？现在桌子上有几个了，还缺几个？
(2)请孩子来摆放筷子，需要几副筷子？是几根？不仅练习点数，也练习双数。
(3)收到妈妈的一盒汽车玩具，里面有几辆汽车？我本来家里有几辆？现在一共有几辆？
在这些情景下来练习加减法的同时，就是在解答应用题，孩子面前有形象的实物和情景，就很容易理解，学会了。
欢迎大家留言，关注我。
很高兴和大家沟通教育的问题。
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【小学题目不理解，作为家长怎么做】
很多家长反映孩子成绩差，不知道该怎么办！只需做到以下几点，两个月孩子成绩突飞猛进！
【成绩差找原因】学生成绩不好分为两种，一种基础差、一种理解能力差，作为家长需要充分了解孩子的自身情况。
【基础差打基础】基础差意思是理解能力可以，上课不认真、贪玩、基础知识掌握不牢固，此类学生需要补基础，改习惯！
【理解能力差】理解能力差往往跟智力水平和反映能力有关，需耐心引导加强学生在学习方面的能力，可以通过提早开发学生艺术方面进行后期开发，在文化课方面以基础知识为主，不急于求成！
【楼主学生问题解答】小学二年级学生不理解题的根本原因是生字词掌握量不足，对词的意思不理解导致无法读懂题目所以表达的意思，建议从课本第一课开始每天带着学生去熟悉生字词的意思，包括数学题中出现的每一个生字词。
