散文精选网植物妈妈有办法三种植物自身有什么特点？
三种植物特点:
蒲公英的种子象一把小伞。蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳的种子象带刺的小地雷。苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。豌豆豆夹很容易被晒裂。豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈有办法中的播种方法？
1、风力传播
植物妈妈还可以借助风力来传播种子，例如蒲公英、昭和草、柳絮等植物，其种子表面会长出像羽毛一样的附属物，当微微轻轻吹过时，种子便会被带到远方，最后种子落在地上，开始萌发生长。
2、机械传播
机械传播是豆类植物比较常见的传种方式，当其果实在成熟后，经过太阳的暴晒，果荚会炸裂开来，里面的种子就会向四处弹射，最后落在土壤中，若环境适宜，则种子开始生长。
3、动物传播
植物妈妈还能够通过动物进行传播种子，如樱桃、葡萄、苹果等植物，会吸引动物啃食，由于种子不易被消化，因此其会随着粪便排出在地上，而部分植物的种子表面具有黏性，可以黏附动物的皮毛上，从而被带到各地。
植物妈妈有办法这一课有却这个字吗？
植物妈妈有办法这一课，有“却”这个字。
这个字在课文最后一节：植物妈妈办法很多很多，不信你就仔细观察，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
可见，这里告诉小朋友们平时要多仔细观察身边的植物。
植物妈妈有办法有几个自然段？
《植物妈妈有办法》有五个自然段。
第一个自然段提出问题：植物靠什么办法传播种子。
第二个自然段讲蒲公英传播种子的方法。
第三个自然段讲苍耳传播种子的方法。
第四个自然段讲豌豆传播种子的方法。
第五个自然段讲只要细心观察就能获得许多知识。
植物妈妈有办法学情分析？
内容：《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第3课，植物王国中的奇事，十分有趣，从植物妈妈的办法中，我们能感到大自然的奇妙。
2、说明：
《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。
二、教学目标及其说明
1、教学目标
（1）会认12个生字。会写10个字。
（2）正确、流利有感情地朗读课文.背诵课文。
（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。
2、说明：
本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的，语言生动活泼。教学时，应该激发学生多读，在读中识字；激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
三、教学问题及其说明
1、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们植物传播种子的知识。
四、教学过程
（一）教学基本流程
（二）、教学情景
1、谈话导入
问题1:
师：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗？今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事，愿意和老师一起去探究植物的奥秘？（引出植物妈妈有办法并板书）。
生：
设计意图：通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣，并能很感兴趣的带着问题去读课文，去了解自己想要知道的知识，这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。
2、初读课文，自主识字
读一读，找一找。
问题2：
师：谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来，并能读一读。
生：
设计意图：在初读课文前，能课文中找到我会认的生字并能读出来，能让学生熟悉课文里的生字，从而更流利、更准确的把课文读出来。
请已经认识生字的同学上台当小老师，教一教、帮一帮其他同学读好生字，老师随时纠正读音并进行点评。
说说哪些词语的意思不用老师教自己就能理解，把不理解的词语做上记号。
自己再读课文，把课文读通顺。
3、整体感知
小组合作读课文
问题3：
师：说说读完了这首诗，你知道了什么？
生：（植物传播种子的三种方法：蒲公英靠风吹，苍耳靠动物带，豌豆靠太阳晒）
设计意图：在初读课文的基础上，学生对课文已经有了初步的了解，在此知识的基础上，让学生来说说自己懂得的知识，便以教师对学生的掌握有一定的了解，再进行设计下一步自己该为学生解决什么样的问题做准备。
小组代表在全班交流，结合学生的回答，理解纷纷、挂住、四海为家等词语。
4、朗读感悟
读一读，说一说，小组轮流读，读后说说自己的感受，教师指导朗读。
在小组内选择自己喜欢的小节朗读。
问题4：
