散文精选网五年级上册第五课搭石这一自然段描绘了一幅美丽的画面它给你留下了怎样的印象?
《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
课文语言质朴生动，截取了农村生活中几个平凡的极具画面感的场景，处处体现着乡亲们美好淳朴的情感。秋凉在即，乡亲们在小溪中摆搭石;“出工、收工、赶集、访友”“来来去去”看得出搭石在家乡人生活中的重要意义。
如果某处没摆搭石，人们会遣责那里的人懒惰，上了点儿年岁的人会主动调整搭石，反映出乡亲们的淳朴善良、与人为善。一行人走搭石协调有序，两人面对面走搭石会互相礼让，年轻人背老人走搭石…体现出乡亲们和睦友善的美好情感。这一幕幕情景清晰、生动，呈现出一幅幅和谐美好的乡村生活画面。
5年级搭石课文体现了那3种美？
《搭石》课文体现了以下三种美：
一、摆搭石，助人美；
急着赶路的老人,只要发现搭石不稳，就会停下匆匆的脚步调整搭石。老人一心为他人着想，助人，构成了家乡的一道风景。体现助人美。
二、走搭石，和协美。
每当上工、下工,一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾,人影绰绰，给人画一般的美感，体现出一种和协之美。
三、走搭石——敬老美。
“假如遇上老人来走搭石，年轻人总
要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”
一个理所当然代代相传，无声的教育，构成了家乡的一道亮丽风景。体现出敬老美。
搭石的中心思想是什么？
中心思想：在这篇文章中，作者赞扬了家乡人民之间的美好感情，那些无私奉献的人们。搭石的中心思想是赞美搭石的未知奉献精神。文章以调整搭石的老年人为重点，生动地描绘了老年人严肃细致的行为，展示了老年人全心全意为他人服务的优秀品质。
搭石教学要求
学习搭石方法，掌握搭石要领。
教师先要求学生准备好工具，再分组比赛搭石，评优秀小组，让学生自己总结经验，教师最后归纳总结，强调重点内容。
搭石评课用语优缺点及建议？
优点：《搭石》这篇课文是人教版四年级第六组的一篇课文。本组课文围绕“爱”编排，捧读文本，我们会感受到一种乡间的清新与一份乡民纯朴的情感，《搭石》这篇课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们秋凉摆搭石，路人修搭石，人们协有序走搭石，相互谦让过搭石的一幕幕画面，体现了人们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好的情感。
缺点：比较难背
搭石一到四自然段谈体会？
第4自然段写生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且“把这看成理所当然的事”。
那里的每一个人都有着这样美好的心灵，从“如果有两个人面对面同时走到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能够看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画中人物的美好心灵。
五年级搭石读了课文你感受到村民们具有什么的美感？
作者写了自己家乡有一条无名小溪，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
课文写的很美，主要是体现了家乡人心灵美！
五年级上册第五课搭石的第四自然段感受是什么？
《搭石》的第四段主要讲山里人生活中走搭石的几个平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
原文（第四段）：
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
扩展资料：
课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。
选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
