散文精选网课堂纪律要求
教师上课，最怕的就是上课学生纪律不好，他们在课堂上讲话，搞小动作，不能集中精神听老师讲课，学不到知识，导致学习成绩的下降，有时候在改作业或测验的试卷时，有些学生连一些基本的知识都没有回答正确，都没有真正掌握好。如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意。搞好课堂纪律，提高教学水平、激发学生学习兴趣至关重要。
二、影响课堂管理的因素
（一）老师自身的素养
每位老师的教学风格不同，但不能给学生一种很随意的感觉，要严格要求自己的言行举止，以身作则。我们需要给学生一种轻松的学习氛围，但轻松不是放松，老师一定要有自己的原则，说过的话、自己定的纪律一定要执行，决不能拖拉或因为自己一时的懒散而食言，这样不但会使纪律松散，同时在学生中的威信就随之减弱了。
（二）课堂气氛
课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教，学生怎样学，而且还取决于一定的教学情境，也就是教学的环境。教学情境有物质的，比如：教室的座椅、光线等；还有心理的，也就是课堂气氛，这是更为重要的。比如有的课堂气氛积极而活跃，有的则拘谨而刻板。课堂气氛是在教学过程中，师生相互作用而产生和发展起来的，是由大多数学生的共同态度和情感的优势状态形成的。它是课堂学习赖以发生的心理背景。健康积极的课堂气氛往往能极大促进学生的课堂学习。。
三、 控制好课堂秩序的措施
1.建立有效的课堂规则。没有规矩，不成方圆。课堂规则是学生应遵守的课堂基本行为规范和要求。建立积极、有效的课堂规则可以从这方面考虑：第一、由教师和学生充分讨论，共同制定；第二：尽量少而精，内容表达要以正面引导为主；第三：根据实际情况及时制定、引导和调整课堂规则。
2.合理组织课堂教学。教师要注意教学方法的多样性，吸引学生的学习兴趣；保持紧凑的教学节奏，增加学生参与课堂的机会，还要合理地布置课堂学习任务，让每个学生都能融入课堂，做课堂的主人，自然而然学生会维护良好的课堂教学秩序。
3.做好课堂监控。教师应能及时预防或发现课堂中出现的一些纪律问题，并采取言语提示、目光接触、面部表情等提醒学生注意自己的行为。
4.培养学生的自律品质。教师要对学生提出明确的要求，加强课堂纪律目的性教育；引导学生对纪律持有正确、积极的态度，产生积极的纪律情感体验，能进行自我监控；让集体舆论和集体规范促使学生形成自律品质。
