散文精选网苏州园区外国语学校
随着世界的发展，互联网技术的普及，未来世界上不同文化之间的交流和碰撞将更加频繁，越来越多的家长也逐渐意识到要想让孩子在未来能够更好的发展，只靠高分远远不够。有关报告数据显示，90%的家长认为孩子的沟通能力、领导能力等“软实力”的培养和分数同样重要。
正因如此，在当今大时代的背景下，越来越多的父母们选择送自己的孩子去国际学校，学习多元化的思想和理念，从而适应更加国际化的社会。对此，本期游美专访特邀苏州工业园区外国语学校执行校长潘鑫，来帮助家长更好的理解国际教育的新型教育模式及发展趋势。
苏州工业园区外国语学校坐落在美丽的金鸡湖东侧，面积53322.19平方米，总投资 3 亿多人民 币， 是集幼儿园、小学、初中、国际高 中为一体的15年一贯制多语种外国语学校。
学校将养活教育、传统文化、国际课程相结合，为培养终身学习和解决问题的人才奠定基础，乐木课堂、特色运动课程、社团选修课程、养活教育基地等创新课程，既丰富学生的课堂，又让学生的各种能力得到锻炼，从而成为最好的自己。
Q1
您认为大家都在讲的“国际教育本土化、本土教育国际化”的课程体系，是什么样的课程？
“国际教育本土化、本土教育国际化”的课程体系是根深中国，放眼国际，中西合璧的课程，既吸收了西方教育的优势，又合理保留中国传统文化的精髓。国际教育课程要培养学生的民族意识，既要扎根中国，更要放眼国际，感受世界情怀，并理解国际化的思维方式。国际学校应当综合考虑其所在地域的实际情况和特色，因地制宜。任何引进的国际课程都应该进行本土化教研，课程设置要适应学生个性化发展，学校要根据学生不同的性格、学习方式和需求来调整教学的方式。
Q2
您如何看未来国际教育的发展方向？面对未来，贵校会有什么样的规划？
在我看来，未来的国际教育需要培养适应市场需求的多技能复合型创新人才，发展学生开放包容、自主创新、灵活应变、积极抗压的个性特征，主动的学习意愿和持续学习的能力，以及专业知识与专业精神。未来的国际学校将更多地聚焦培养学生的民族文化身份认同感，多元文化价值观，客户和目标取向的思维方式，语言沟通能力，信息技术运用能力，团队合作能力，组织计划与管理领导力。
面对未来，苏州工业园区外国语学校（简称“园外”）的培养目标是：善于发现问题的人，有勇气面对问题的人，有能力解决问题的人，最终目标是让孩子成为一个有用的人。同时学生要有国际视野，布衣情怀，好奇心，想象力，批判性思维，沟通与合作的能力，还要守规则，知感恩，会学习，懂生活。一所好的国际学校就是围绕以上的目标不断努力。
国际课程的设置也非常重要，园外国际高中针对不同层次的学生设置三大国际课程： IBDP、IBAP、AP艺术课程，助力学生出国留学。
其中，IBDP是全球认可度最高的国际课程，全球教育界认可为具有较高学业水准的教育项目，世界名校的摇篮。IBAP是园外与美国康涅狄格州磁石理工高中的合作项目，培养学生成为知识渊博的全球公民，发展他们的教育潜力。AP艺术课程是园外与美国赖斯纪念高中(RMHS)合作的美国AP艺术特色高中文凭项目（SADP），学生毕业可获取美国高中文凭和成绩单。项目旨在开拓学生眼界，激发创造性思维，培养艺术创造力，提升综合能力，帮助艺术类学生冲刺世界顶尖艺术类名校，也为非艺术类优秀学生提供背景提升，增加申请优势。
面对不同情况、不同层次的学生，在园外一次择校就能满足学生多种需求。除了课程之外，管理团队，师资力量、学术氛围、学生生涯规划指导等都是我们的竞争力。园外未来将继续积极推进学生的自治管理，把更多的主动权交到学生手上，促进学生更多地去思考、去实践，包括自主管理班级、运营社团、创业实践等。园外的养活教育和特色课程也一直致力于培养学生独立自主、勇于承担责任的精神，和解决问题、自主创新的能力。
Q3
您认为什么是真正的国际教育？让孩子接受国际教育，对中国家庭又意味着什么呢？
在我看来，真正的国际教育需要面向世界、面向未来、面向现代化，尊重学生成长的规律，解放个性，重视人性，培养独立性。我们希望学生既有中华民族文化的底蕴，又有多元文化的视野，以本土为基础，放眼世界。
国际教育不是一味的照搬西方，我们要吸收西方教育的优势，并且合理保留中国传统文化的精髓。培养学生的民族意识，既要扎根中国，更要放眼国际，感受世界情怀，并理解国际化的思维方式。只有以本民族文化为坚实的基础，才能够培养出真正的国际化人才。学生必须面对信息时代全球化的巨大挑战，必须学会生存和竞争，学会用自己的文化去评估他人的文化。
所以我认为国际化教育的核心其实就是关注多元文化的包容共存，民族、地域、发展阶段的不同造就了人群所属文化的不同，形成了所谓多元文化，对于多元文化的理解包容就是要认识并且理解这些差异。在国际舞台上拥有自信和自尊，拥有包容多元文化和价值的视野和胸怀，才能真正在国际舞台上参与平等的交流和对话，才会真正拥有自己的话语权，才能用理解和包容的方式融入国际社会，成为有根基的世界公民。
让孩子接受国际教育，对中国家庭意味着：给了学生和家长更多的选择，同时能够扩宽学生的国际视野，培养学生开放包容的心态，自主创新的精神，不断学习的意愿，团队合作与领导能力。国际教育与传统国内教育相比，对学生的自主学习、全面发展、开放视野更看重。传统的国内教育更重成绩和升学结果，教授方式偏被动学习；国际教育更看重培养孩子的自主学习能力，动手能力和艺术、体育特长发展。
并不是每一个孩子都能在高考的千军万马中杀出一条生路，也不是每一个孩子都适应国内的传统教育。值得一提的是，很多在国内上不了四星高中的孩子，在进入国际学校后都进入了世界前50的名校。通过国际学校的自主化、启发式教学和兴趣特长挖掘，一些在国内制式化教育下不出彩的孩子反而在国际教育的路上大放异彩。总之，一句话，一定要选适合自己的教育和学校，扬长避短。
眼界和理念是人生中至关重要的标签，人生的方向应该由孩子们自己选择，国际学校多元化的课程设置和其独特的评估标准，正能够让孩子们找到属于自己未来的人生目标，以本土为基础，逐步成为真正的国际化复合型人才。
欢迎持续关注2020游美“百强名校校长谈国际教育”系列访谈，“游美营地教育”微信公众号将于每周六定时更新访谈内容，共同探讨高品质的具有中国特色的国际教育，未来一起通过国际教育走向世界……
