散文精选网秋天的雨以什么为要素？
作者通过以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地连接起来，勾勒出一幅美丽，生动，欢乐的秋天。作者也使用了许多修辞的手法，或把秋雨比喻成生活中常见的事物和东西，又或是把秋雨人性化，含蓄内敛的抒发了对秋天的喜爱之情。
秋天的雨是以秋雨为线索，从秋雨的颜色、气味、以及动植物三方面来描写的。
《秋天的雨》作者是陶金鸿，这是他写的一篇抒情意味浓厚的散文，虽然散文的题目为秋天的雨，但实际是写秋天的美景。
秋天的雨课文分层？
第一部分（1自然段）：总写。秋雨是一把钥匙，打开了秋天的大门。
第二部分（2~4自然段）：分写。借助秋天的景物表现秋天的颜色美、气味好，以及动植物的特点。
第三部分（5自然段）：总写。秋雨给大地带来了丰收的歌，也带了了许多欢乐。
秋天的雨从哪三个方面写了秋天？
《秋天的雨》从视觉、嗅觉、听觉三个方面来描写秋天的雨。课文的内容丰富多彩，作者写了秋天的雨三方面的特点：秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
《秋天的雨》是九年义务教育人教版小学语文三年级上册的一篇带有散文诗特点，抒情味很浓的精读课文。
课文名为写秋雨，实则在写秋天，以“秋雨”主线，极力描摹了秋天缤纷的色彩，倾听与感受秋雨的声音蕴含着的成熟与香甜，描写景物的变化，从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
文章看似“形散”实则“神聚”，主题鲜明，思路清晰，结构整齐。其语言形式颇具特色，凸显了散文的语言美、韵律美。拟人修辞手法与叠词的大量运用，把秋雨人格化、形象化、情感化，情趣化，使课文灵动而充溢着生命之气象，饱含丰盈之情感。
三年级上册秋天的雨的中心思想，是什么？
《秋天的雨》的中心思想：
本文将秋天众多景物通过秋雨巧妙串联起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，描写了秋天的到来，秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动物、植物准备过冬的情景，表达了作者对秋天的(喜爱和赞美)之情。
秋天的雨从哪三个方面写它的特点？
从秋天的色彩缤纷；秋天的丰收景象；深秋中各种动、植物准备过冬的情景。这三个方面来写秋雨的特点。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。它们都在准备过冬了。
