散文精选网司马光这一课用了什么修辞手法，司马光这一课用了什么修辞手法？
《司马光》这篇课文用了对比、排比的修辞手法。
在苏教版第二册语文课本《司马光》一文中，这样写道：……别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口缸…… 这段话中，别的小朋友“都慌了”与司马光“没有慌”形成对比；在写别的小朋友怎样“慌”时，用了三个结构相同的“有的……”，来描述，形成排比。
小学语文司马光的编排特点？
在小学语文课本中，有一篇文章叫司马光，其编排特点是总分总结构。
司马光一文运用什么方法来凸现司马光的品质？
课文运用了对比的写作方法突出了司马光沉着冷静、果断勇敢的品格。这个故事告诉大家无论遇到什么事情都应该沉着冷静，镇定自若，同时也应学习司马光那种沉着冷静，勇于救人的精神。
巜司马光》与其他课文相比不一样，语言？
司马光砸缸这篇课文与其他课文相比这篇课文语言更加凝练。《司马光砸缸》课文主题：本文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事，表达了作者对司马光解救伙伴沉着冷静的表现的赞颂之情。
司马光这篇课文。搜集有关资料，说说这篇课文跟其他课文有什么不同？
《司马光》这篇课文在语言上属于文言文，而同单元其它课文属于白话文。
《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事,赞颂了司马光遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
司马光一课运用了什么的写作方法？
《司马光》这篇课文运用了对比的写作方法。将小伙伴们惊慌失措跑走与司马光急中生智，勇于救人的行为进行了对比，写出了司马光这一人物的处事的机智冷静！
三年级上册 24课的课文主旨？
《司马光》
原文
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
这一课是很传统的课文，文中讲述司马光和小朋友在花园里玩的时候，有个小朋友一不小心掉进了大水缸里，在这危急时刻，司马光沉着冷静，用水缸旁边的大石头砸破了缸，救出了落水的孩子。
