散文精选网网友提问：
孩子初一，考试时读不懂文言文和古诗词，该怎么办？
优质回答：
初一的课外文言文，篇幅都不长，一般150字到200字的样子，不是很难学。但是，文言文的学习，用得上一个“啃”字。
学习初中文言文的方法如下。
一、准备一本古汉语常用字的字典，新华字典没用。二、多读。书店有初一文言文学习的读本（不是试卷的那种），后面都有译文，难度不是很大。一篇文言文，至少要读三四遍。先找出不认识的字，查字典，给它注音，然后开始读，要出声读，不能默读。读得上口了，它的大致意思就基本上能懂一些。三、逐句翻译出来，翻译时就一个“啃”字，一字一句地“啃”。四、讲自己的译文与答案中的译文对照，找出问题。将答案中的译文与原文对照，看它是怎么译的。五、将答案中的译文抄一遍，抄的时候，不要求速度，便抄边对照原文。六、这样坚持这样做，不要怕错。大约到十来篇，就会有些感觉了。慢慢就会发现规律，比如句子结构，省略，以及词义的理解和判断。七、如果原文比较长，可以分几次完成，不要“贪”。
初学文言文要有耐心，敢于动手，不要畏惧，无非就是“错”，其实，学习也就是不断“试错”的过程。
古诗词的学习，用如下方法试试。
诗词也是要读，大声出声朗读。古人说“诗读百遍，其义自见”，有一定的道理。读得上口之后，再注意研究以下问题。
一、诗歌中描写的对象是什么？
二、把握诗歌的情感基调。所谓情感基调，就是诗歌中最能使人感觉到的情感，可以从诗歌中的用词来判断，看它是贬义词还是褒义词。贬义词，情感基调就是“不好”，不好又有各种的不好，是悲哀，凄凉，还是压抑，厌恶？进一步研究，没什么会不好？
褒义词，情感基调是“好”，好也有各种不同的好，是喜爱，赞赏，还是羡慕，向往？再进一步研究，为什么会这么好？比如唐初陈子昂的《登幽州台歌》，幽州台是燕昭王为招贤纳士而筑。陈子昂登上幽州台，就有了感慨：
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
诗歌描写的对象，是作者登上幽州台时心情。由“怆然”和“涕下”，可见情感基调是“不好”，好像很悲哀，悲伤。为什么？查“幽州台”可知，幽州台是燕昭王为招贤纳士而筑，而作者感叹：在燕昭王之前，没有君王这样做，在他之后，也没有君王这样做，都不能像他那样为招贤纳士而筑“台”。此时的陈子昂，便觉得他就是个有才能的“賢士”，却不能被君王“招纳”，哦，他在感叹生不逢时，怀才不遇，理想抱负不能实现，真是感到悲哀！
这样读得多了，对诗歌就有了基本的，感性的认识。
为了提高学习效率，可以给孩子买一本《唐诗300首》，这类书比较多，我推荐“中国儿童共享的经典丛书《唐诗300首》”，长江少年儿童出版社，其他集中不是太好。
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兴趣是最好的老师
我们一直都是听着这句话长大的，但是很少有人把这句话变成事实。
我上学的时候，就很喜欢文言文（不能说我学的好，但真的是喜欢）喜欢的原因很简单。
感觉高大上:虽然说出来文绉绉的，但是真的很能让你与众不同，古诗和古文的韵味让我觉得非同一般，妙不可言
偷懒的心:那时候的我，觉得三两个字能弄完的事情，写那么多字就是麻烦…成语和一些文言文慢慢帮我把语文素养提高啦
老师:一个喜欢吹胡子瞪眼的搞怪老师，幽默且有才，深深吸引我的眼球
培养喜欢，才是培养学习的最好方法！
同时，中华的美好精粹是值得我们去好好研究和学习的加油哦，祖国的花朵！
如果有感，欢迎交流哦(′-ω-`)
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初一是学生学习问题最多的问题。因为从小学到初中，是学习难度、数量和方法都发生质变的过程，而文言文是其中一个很好的体现。
小学也接触文言文，但是太少了，少有通假、意动等用法的词，考察难度也低。到了初中就不一样了，各种通假字，各种意动用法。比如，走是跑的意思，徐才是走的意思；犬坐，不是那里坐着一只狗的意思，而是像狗一样坐在那里的意思。这类让人头疼的词语太多，初一刚开始接触会懵。
我当时读初中的是也遇到类似问题，头疼的不得了，但是一个学期我就解决了这个问题。我是怎么做的呢？
其实文言文关键是培养语感，就像学英语一样。为了培养语感，我去买了一本半文言文的《水浒传》，从头读了一遍，语感基本上就培养出来了。原版《水浒传》有个好处，就是语言介于白话文和文言文之间，非常适合文言文的入门和语感的培养。
另外说的就是积累了，文言文初中常考就124个字。学习量真心不多，搞明白这些再加上培养的语感，就能很轻松的拿下文言文。
这次的分享不是借用的理论知识或别人的经验了，而是地地道道我自身的实际操作，我的文言文一直很少丢分哦。
我是猫叔，请求关注！干货文章更新会有提示。
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孩子初一考试时，读不懂文言文和古诗词，说明孩子对古汉语的词类活用，通假字，语法等相关专业知识还没有掌握，一定要从基础抓起，循序渐进。
首先，要培养孩子对古汉语，诗词的兴趣。古汉语，古诗词是中华民族千百年来丰富的文化宝藏和精神财富，一定要引导孩子多读，多背，多记，在熟读的基础上加深理解，在熟读的基础上深刻领会诗词的意境和内涵，深刻的体会古汉语的精练和风采，这样才能培养孩子的兴趣和爱好。
其次，要使孩子学会对阅读理解的一般规律知识的掌握。掌握古汉语的语法结构，词类活用，通假字，掌握古诗词的风格，深刻领会文章的社会背景，作者当时的思想情绪，再结合作品所反映描绘的本身的意境，就可以很清晰，很精准的把握古诗词和古汉语的中心思想，升华主题，并在学习的过程中，消化吸收，丰富自己的知识体系。
总之，对古汉语的学习和对古诗词的学习是一个漫长的过程，要坚忍不拔的意志和持之以恒的毅力。只要你不懈的努力，你就会“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，你的知识体系就会”忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
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初一，刚开始接触古诗词和文言文，读不懂很正常，但是这些文言文和古诗词出题时，也是根据课本来进行出题的，虽然不一定是课本中的原文，但是也是跟课文类似的。
比如你在一篇文言文中学了通假字，学了实词、虚词的运用，那么在考试中也很可能会用到，所以刚开始学文言文，要善于去总结记忆，文言文中的各种知识点，然后在考试题中去总结分析，到底是什么意思，文言文，没有人会完全读懂的，但是根据上下文意思，还有你所学的文言文知识，也就能猜出来个七七八八；
至于古诗词的话，可能大家做这类题，刚开始都是一脸懵。只明白诗中所表达的表面意思，至于考试题中考试的什么作者表达的感情，诗中哪个字词用的是否恰当等等，很多时候我们都是靠懵或者编。但是，这类题的方法，主要是掌握两点，一是要广泛阅读，当你读的诗词多了，自然而然你看到古诗词也知道作者在表达什么意思，另外你需要跟紧老师的步伐，像这些题目中考察的类型题，在日常的学习中，老师都会讲到。
说到底，语文的学习是个积累的过程，当你的知识丰厚了，自然而然你的语文成绩也会水涨船高。
