散文精选网舞动青春教案
《舞动青春》广播操 竞赛教学显乐趣 来自体育教师大本营 00:00 16:38 毛振明教授说：“我们要让学生体验运动的乐趣，而乐趣的真正表现不仅仅是玩、笑，而是通过竞争，让学生的体能得到锻炼，掌握运动技能，培养学生运动中顽强、拼搏、团队等意志品质”。因此，作为体育老师有理由也有责任，去合理设置有竞争的体育课堂。
初一年级按照惯例是学习全国中学生第三套广播操《舞动青春》，单纯的学习起来，不仅难度较大，而且学生积极性不够，只有少数学生能掌握得比较好，大部分能记住动作就不错了，为了解决这个问题，通过设置竞争的方式提高学生的兴趣，因此，小编通过以下几个阶段完成广播操的教学：
第一阶段：传统教法
1、教师完整示范，学生模仿练习。
2、学生展示，让完成的比较好的学生领操复习。
3、分男生和女生组竞争展示，男生、女生互助喊口令。
第二阶段：充分利用信息手段
1、现在教室都配备了多媒体，可以和学生观看完整和分解示范动作，全体学生一起在教室学习，多角度的动作学习。
2、让学生模仿视频学会一节广场操，内容不要过多，保证动作能高质量完成。然后把自己掌握好的动作教给同学，一个班几十名学生，学生就能重复多次的练习到相同的动作，同时每个学生也能体会“当小老师”的乐趣。
3、每位同学上台展示2节广播操，一节学生自选，一节是老师指定的。自己能完成的可以教其他同学们一起完成，如果没有学会的学生，可以通过老师和同学们的帮助，带领再次学习，充分尊重学生的学习意愿，也培养了学生的自主学习的能力。
4、布置课外体育作业，在体育群里面，学生积极打卡广播操的学习。
第三阶段：精细动作
1、学生轮流带领全班同学完成一节广播操的学习，口令速度较缓慢，如果某一节操比较简单，只需要一位同学领操完成，比如，预备节。如果技术动作较复杂，如：踢腿运动，跳跃运动，就让多位同学反复领操完成。如还有不会的学生，教师可在旁边指导。学生因为可以领操相同动作，会比较用心的学习，不害怕抽到自己不会的动作。一节课，能让80%以上的学生有带操的机会，能把最难的章节学会。这里设置了小小的挑战，“选择一节广播操和50个深蹲，加500米跑”。
第四个阶段：竞赛阶段
1、让男、女生PK同一节广播操。广播操内容可以由教师制定，也可以由学生自己选择，只要双方动作统一即可，结果由男、女生代表决定。
2、这个过程中双方都认为自己那一组做的好，会产生分歧，所以开始主要以教师评价为主，告知他们如何去评价，后面由他们自己评价，打分。说出对方的错误在哪里，给出真正的判断。学生们这一节课很是活跃，没有学生交头接耳，而是时刻准备着，踊跃表现决定谁参赛。
第一、开始可以自我推荐，如果推诿的话，就由教师随机报学号。
第二、学生决定谁参赛。由前面比拼结束的同学制定下一轮比拼人员，不能选择同一个人。
第三，针对性的选择学生参赛。这个过程中总会有学生不够积极主动，还有少数起哄，这个时候，教师就应该观察班级情况，比较内向的，则教师主动点名。
在比赛环节，教师也要更多关注协调性较弱的男生以及性格内向的学生，选择相对容易的操节，多指导他们。在这个PK 的过程中，学生立刻想到运用“田忌赛马”的策略，讨论上场顺序，踊跃点评对方的问题所在，这个过程中自然让孩子们大脑得到思考，激发他们的兴趣，让体育课很是活跃。
3、小组互助，4-5人为一小组，每人负责巩固1-2节操，互相纠正同学之间的动作。
4、动作精细练习，对于学生广播操出现的发力不准确、身体控制力进行专门训练，对某些难度较高的动作进行专项训练。
比如，第三节踢腿运动，第1个8拍，学生普遍手提不起来，平举不够，因此针对这个问题，先练习发力，告知发力点，并反复练习手位操，掌握动作要领。
第五阶段：参赛与点评
广播操全部教授完毕以后，进入复习阶段。全体学生一起复习了一遍后，再让男生、女生互相比拼，轮换做裁判，并在男、女生中各选出3名最佳和3名需要改进的人员。不过在此过程中要注意以下几点：
1、老师需要在比赛前进行教育。在开始比拼的时候，男生会调皮干扰女生，喊口令时快时慢，少数几个学生认真在看，其他学生存在聊天和打闹情况。出现此问题，老师应提前对课堂作出规则要求，告知学生，要懂得互相尊重，学会倾听；承担好自己的责任，客观评价；掌握好规则，做课堂的主人，认真完成参选和评选。
2、老师适时引导。如，每组有一位带操学生，有时会忘记动作，造成大部分学生动作受影响，此刻老师应及时到学生中间，告知“既然你们是一个团队，需要人带领，那如果同学碰到困难，你可以直接上前帮助他一起协作完成下去，或你们组的同学不会的，你们应该及时补位上去，这样不仅体现团队意识，更能展示自己”。最后，学生做到互相鼓励，互相沟通、指导。整个过程有序的完成。
3、充分发挥体育委员职能作用。体育委员在体育过程中扮演很重要角色，他可以走到同学中间听听同学的意见，评选最佳做操学生。
在体育教学中，通过多途径设置竞赛方式，并把一些课堂“权力”还给学生，让学生体验责任的重要性。因为有竞赛，即使那种很容易开小差的学生也不敢懈怠，不甘示弱，怕自己拖了后腿，尽全力去完成，踊跃参与课堂中来；因为有责任，做“评委”的主动权，很是认真、积极的观看同学的比赛，守护自己的那份责任。
第五阶段：参赛与点评
广播操全部教授完毕以后，进入复习阶段。全体学生一起复习了一遍后，再让男生、女生互相比拼，轮换做裁判，并在男、女生中各选出3名最佳和3名需要改进的人员。不过在此过程中要注意以下几点：
1、老师需要在比赛前进行教育。在开始比拼的时候，男生会调皮干扰女生，喊口令时快时慢，少数几个学生认真在看，其他学生存在聊天和打闹情况。出现此问题，老师应提前对课堂作出规则要求，告知学生，要懂得互相尊重，学会倾听；承担好自己的责任，客观评价；掌握好规则，做课堂的主人，认真完成参选和评选。
2、老师适时引导。如，每组有一位带操学生，有时会忘记动作，造成大部分学生动作受影响，此刻老师应及时到学生中间，告知“既然你们是一个团队，需要人带领，那如果同学碰到困难，你可以直接上前帮助他一起协作完成下去，或你们组的同学不会的，你们应该及时补位上去，这样不仅体现团队意识，更能展示自己”。最后，学生做到互相鼓励，互相沟通、指导。整个过程有序的完成。
3、充分发挥体育委员职能作用。体育委员在体育过程中扮演很重要角色，他可以走到同学中间听听同学的意见，评选最佳做操学生。
在体育教学中，通过多途径设置竞赛方式，并把一些课堂“权力”还给学生，让学生体验责任的重要性。因为有竞赛，即使那种很容易开小差的学生也不敢懈怠，不甘示弱，怕自己拖了后腿，尽全力去完成，踊跃参与课堂中来；因为有责任，做“评委”的主动权，很是认真、积极的观看同学的比赛，守护自己的那份责任。
