散文精选网网友提问：
疫情期间主课老师天天上网课，其他老师却没有事可做，这样公平吗？
优质回答：
不公平啊，世界上就没有绝对公平的事，五个手指头还不一般长，更何况疫情期间，老师识大体，顾大局，没有讨价还价执行，比那些在防疫一线的医护工作者幸福的多。这就是老师素质。
中国的老师任劳任怨，该你承担时绝不后退，迎难而上。网课从没经历过，一部手机，一个小板凳就是全部，全身心的投入，把网课上的有声有色，这是责任。
当然也有一部分老师没有教学任务，统计体温，管理网上学习，批改作业忙的不亦乐乎，大难面前，谁敢言后，只是分工而己。
对于主课老师上课备课，这都经过领导深思熟虑，对你教学能力肯定才敢让你担此大任的。因为我们的网课面对的不但但是学生，还有家长，受到社会检验的，代表着我们老师形象。对于主课老师的辛苦有以下考虑。
一主课老师你的汗水不会白流。领导看在眼里，记在心里，会给你适当报酬，以示对你工作的肯定，对你劳动的嘉奖。
二对老师能力的提高是一种历练。网课新的任务，能适应网络教学，对以后的教学有很大帮助。机会在你面前，抓到了。
疫情对每个老师都是一种考验，让学生安心在家井然有序地上课，就是对社会贡献，不管分配什么任务，无条件都去执行，谁还会计较太多，
这就是我们的教师，摈弃个人得失，全力以赴。
希望我的见解对你有所帮助。
谢谢。
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是有些不公平。
疫情下班主任和主科教师的工作量远远大于音乐、美术、体育等学科。不过话说回来，没有疫情的时候，音乐、美术、体育等学科的教学压力也远远小于班主任和主科教师。因此，这种不公平是一直存在的，疫情期间显得更突出而已。
不过，音体美等老师心中也有苦：我们没有做老师的尊严。学生不重视我们的学科，家长更不重视，社会也不重视。传道授业的教师职业自豪感、光荣感明显不如主科教师。每年教师节，已经毕业的学生返校，拜访的老师大多是主科老师和班主任，音体美等老师教师节那天难免有些落寞。
志江海认为，做老师是要有些情怀的，不能总是汲汲于眼下的一些利害得失，不能过于计较。我们做老师是为了养家糊口，也是为了心中的那份教育情怀。
心中有情怀，就不会过于计较。不计较，自然是海阔天空，春暖花开。
学校最大的不公平不是主科教师和音体美等教师之间的差异，而是管理层和一线教师事实上的巨大不公平。一线主科教师和音体美等教师要团结起来，共同争取本该属于一线教师的权益，让管理层早日失去“既当运动员，又当裁判”的特权。
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疫情期间，主课老师天天上网课，其它一些科目老师无事可做，比如音体美、史地生等科目老师。
作为老师，最好不要提这样的问题，也不要这么想，这样做有点“拉仇恨”的感觉。目前社会上对于老师议论很多，其中夹杂着诸多微词，比如老师一年3个月寒暑假，加上周末节假日，实际上班时间只有半年，就不应该涨工资；再比如，疫情期间，社会上就有人提出质疑，“疫情期间老师不上班，怎么还发工资？”
我作为英语老师和班主任，疫情期间上网课，开班会，督促打卡，批改作业，个别视频谈心，指导家长看护孩子，组织网上测试，忙得不亦乐乎，即使这样，还是担心孩子们学习不理想，忧虑、生气、着急，甚至上火，还有溃败感。不停地调整思路、方法，同时琢磨着复课后怎么补习强化，怎么进行时间分配。
亲身经历和深度参与疫情期间的网上教学，提高了网络授课的水平，认识掌握了新的软件、平台及使用技术，体察了孩子们网络学习下的状态，清楚了学校教育和线上学习的优势和不足。这种实践中的体验思考总结，就是老师最好的专业发展方式途径。作为“主课”老师，应该感到收获满满才是。
疫情期间的网课受到很多制约，比如时长的限制、学习内容的限制等。我们七年级学习群，语数英三科学习材料的推送和信息反馈，就让人眼花缭乱、应接不暇了。试想，音体美、史地生等科目一起上会是什么样儿。再说了，有的科目也不适合网上教学，有个体育老师上网课，一个人对着视频跑来跑去，有点滑稽。
有个同事，代了一门小科目，每周一课时，总共三节课，生活也挺无聊，学校参与度低，有点边缘化，没有价值观和成就感。他的爱人也轻视地说：整天坐吃等死。
有为才有位，有付出才有收获，这收获主要来自于为师的成就感和价值感，来自于学生及家长的赞美与信任。这是另一种形式的公平。
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相信疫情前岗位分工应该明确，做好自己份内的事、应该做的事就好，置于其他老师，有学校约束着呢
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这很正常，不必为这些小事斤斤计较。每个老师的责任不同，平时也都是很努力工作的，只是当下疫情特殊，有的老师不用批作业，上网课，这并不代表这些老师不负责任。作为一个天天上网课批作业的语文老师，我不认为这有啥不公平，学校不用上课批作业的除了音体美老师就是年龄大的老师，平时他们也都很累，现在轻松些又何妨？
