散文精选网网友提问：
孩子刚上初中，什么辅导班都没有报，该怎么办？
优质回答：
辅导班并非提高成绩的灵丹妙药，别的孩子上辅导班，不意味着你的孩子必须上。有很多上了辅导班但成绩依然没有任何改善的案例。
下边，我结合我孩子的案例来谈一下辅导班现象。
我孩子目前初二，他在小学5年级之前从来没有上过任何辅导班，小学5年级，处于小升初的压力，我们为他选择了语文、数学、外语三科辅导班，持续一年，前半年感觉效果显著，后半年换了老师，感觉效果不彰，孩子成绩反倒退步了。基于后半年的辅导班经历，在紧张的6年级，小升初的时间关口，我们没有冒险把孩子交给辅导班，而是选择了让孩子在家学习，家长监督的模式。这样持续一年，孩子最后还是以比较优异的成绩升入了理想中学。
小升初的暑假，我们又为孩子尝试了一个暑假的辅导班模式，语数外三科，这个辅导班一直延续到初一（上）期中考试前，观察孩子的三科科目成绩，英语语文很不稳定，数学尚可。基于此，我们又停了英语语文课外辅导班，改为：帮孩子制定学习计划，摸索学习方法，让孩子在家自学的方式。数学辅导班继续保持。
一年下来，孩子的语文英语成绩不但没有退步，而且还有较大突破，英语在班里在年级都保持了比较明显的优势，语文进步也比较显著，初一（下）几次语文考试成绩都比较出色。三科科目中，反倒是一直坚持上着辅导班的数学，成绩在初一（下）总是忽上忽下，比较不稳定。
基于此，我们初二把数学辅导班也停掉了。目前，孩子没有在外上任何辅导班，语文、数学、外语、物理全部采用的是在家自学模式。
我身边也有不少学霸，没有上任何辅导班，而是采取周末在家自学的模式，学习成绩没有受到任何影响。
回到这个问题，孩子到底要不要上辅导班？家长需要结合家庭条件+孩子特质而决定。父母让孩子上辅导班，出发点不应该是因为别的孩子都在上所以自己的孩子也得上，而应该是“孩子想上”+“孩子适合”+“父母没条件没时间没能力陪伴孩子学习”等综合因素的结果。
如果你自己的孩子正好具备以下条件：孩子自律，孩子自学能力较强，父母有时间有能力陪读，那么，上辅导班就不是一条必须选择的路径。
以上，供参考。
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一定要去补。我孩子已经初一，小学时总是前3名，进入私立中学。第一次月考770名，通过一个学期 成绩追到190名，成为特优生，你不知孩子多少累。7下一学期努力追到79名。为此2020暑假我准备送孩子去上8年级衔接班，孩子不愿去，这次月考孩子虽然还是特优生，但跟有的特优生比，已经落后30-40分，我一一打听，基本上都上了衔接班，8下书本上了一半，我相信我的孩子在期末能追上来，但这样很打击孩子自信心 ，所以寒假一定上衔接班。
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做为家长，我自己的孩子也刚刚从初中升入了高中；做为青少年成长的长期关注者，看到了很多报班和不报班的孩子。也遇到不少新初一的家长和题主有一样的心理，在家长这种慌张的心理促使下，很容易产生亲子冲突。
有一个关系不错的家长在孩子刚上初一时，也是如此，不过每次见面她都会表示：烦死了！孩子成绩不好怎么办？给他报补习班，一点儿效果都没有！
多次的聊天中，她逐渐明确自己的这种着急心理一点儿用都没有，反而造成了越来越紧张的母子关系，她自己必须改变，我劝她不要过于干涉儿子的学习，只要给予他鼓励和认可，把话正着说。她表示看到儿子的那个成绩，自己控制不住地着急，有时候就是控制不住自己！
这种情况很能理解，多次聊天我让她自己有意体会一下：自己着急、心无所属的时候，是不是容易冲着儿子发脾气？自己一发脾气是不是儿子表现更差劲，自己更加生气？这样的搞得家里气氛很不好，自己做事更加没有心情？
她承认这一点。我要求她试着去观察一下儿子是不是也做事更没有心情？去体会一下儿子心情是不是更差？
人在心情急躁的时候是很难把事情做好的。她逐渐地对此有了深刻体会。有了这种认可，我建议她改变一下自己的说话方式，有意识稳定自己的心态。如果不过于紧盯儿子的学习，自己心情是不是好些？再来观察儿子的变化如何？
后来，她告诉我自己在有意识地调整自己说话方式、心态，不管儿子那么紧了，他反而知道努力了。后来告诉我自己把儿子的补习班给停了，因为报了他也不好好学，每学期扔那么多钱真的是没有任何意义，他需要时再给他报吧。
等到初三，这个妈妈再见到我，告诉我儿子现在可知道学习了，尽管有点偏科，但是他现在可知道努力了，中考，这个孩子也取得了还不错的成绩，进了一所区重点。
家长的心态稳定是孩子成长和学习的定海神针。
辅导班只是需要的时候能起到作用，如果用的不合适会适得其反。
还有一个比较熟悉的家长，小学是否报辅导班，我不知道，但是我知道初中一直报了辅导班，据说在班里成绩也算前几名，等到初三的时候，更是周五晚上、周六日都报了辅导班，我疑问孩子这样一味地上课、学习，没有了休息调整的时间、没有了反刍消化知识的时间，效果不一定好，妈妈告诉我再坚持一下，中考后就可以休息了。当然谁家的孩子谁做主。再见就是中考后，问她孩子去了哪所学校？从言谈语气神情中看得出孩子的中考成绩不算理想，错失了自己心意的学校。
当然中考成绩不算很好，这不能归错于辅导班，可是否可以说辅导班并没有起到家长原本希望的作用呢？从这个例子中有一个词可以充分地表达：过犹不及。
孩子为什么报那么多辅导班呢？
不是孩子成绩不行，最大的原因是家长不自信、把不自信传导给了孩子，花钱买罪受。
再回到题主的问题上，“孩子刚上初中，什么辅导班都没有报，心里慌慌的”，这是家长的心态问题，不是辅导班的问题。是家长不自信、对孩子不信任、不了解的问题，如果想解决这个问题，一定要从自己身上找办法：
学习家庭教育，让自己尽快地成长起来，扩大自己的视野、开阔自己的心胸。
多了解自己的孩子，让自己更多地了解青春期孩子的心理和成长过程。
经营好亲子关系，更好地认识孩子功课学习的优劣方面，形成自己更切近实际的认识，以便于能给予孩子真正有效的帮助。
更多地了解一下辅导班的意义和作用，了解自己孩子在校学习的基本情况，再来权衡是否有必要给孩子建议辅导班的事情。
做到这里，题主的问题也就真正解决了。
图片来自网络
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1.你的孩子回家是不是主动完成老师布置的学习任务？
2.你的孩子除了老师布置的任务完成以后，他是不是还在做与学习有关的事？比如阅读喜欢的书、上网查资料、与你探讨问题等等。
3.你的孩子是否喜欢给你谈学校的事情？
4.你的孩子有没有提出自己要上辅导班？是否表明要上辅导班的原因？
如果以上4个问题，你的答案是肯定的，那恭喜你，你的孩子不用上辅导班了。如果你的答案是否定的，那么很悲哀，你的孩子上辅导班也没用。
从题主的提问中发现，题主是把孩子成绩的提高寄托在补习班上了。我个人认为，这是一个本末倒置的观念，应该把孩子成绩的提高寄托在提高课堂学习效率上。
课堂学习的重要性就是：上课没用心听，或者没听懂，课后花十节课也难补回。这就是那些成年上辅导班，而又收效甚微的根本原因。
学生在校学习的知识和技能，在补习班也学得会，在其它地方也学得会。可是，学生除了学习知识和技能以外，还有一个更重要而又是无形的东西：那就是思维的培养。
每一个学科都有每一个学科的思维体系，老师的学科思维体系，体现在他讲解和分析的每一个教学环节中。上课时跟着老师思维走的学生就学得轻松；上课时走神了，或者跟不上老师思路的学生，成绩就拉下了。思维这个东西，真的就是，过了这个村就没有那个店了。
这也是那些优生越学越有兴趣，越学效果越好的根本原因；也是那些看起同样在耍，实际成绩又好的学生的秘诀。课堂，是一个磁场，离开了这个磁场，学生的思维没有了方向。
辅导班再好，也只是一个外在的因素，起一个辅助的作用，关键就是缺少这个磁场。最根本的东西还是要孩子在课堂上吸收和消化，能自觉主动地去复习巩固，能自觉主动地在生活中去运用，去完善。
所以，家长应该想办法让孩子提高课堂学习效率。那么，家长在哪些方面协助孩子，提高课堂学习效率呢？
首先，家长要认识到：孩子才上初一，进入了一个新的学习阶段，一切才刚刚开始，一切都可以重新定规矩，一切习惯养成还来得及。对孩子的课堂学习充满信心，把这信心传递给孩子。
其次，家长要帮助孩子对一天的时间进行合理规划，明确每个时间段应该做的具体事情。孩子上初中了，在校的时间多，在家的时间少，所以，家长就要起好“幕后指挥”的作用，让孩子的每一节课都从容不迫。
第三，与任课老师联系，明确每一学科的要求，和主要学习方法，帮助孩子理出各科学习计划。特别是各科的预习方法，和复习巩固的具体措施。让孩子的思维有准备地进课堂。
第四，鼓励孩子大胆提问，不懂就问，不让问题堆积。让孩子在课堂这个磁场里，增加自身的磁力。
第五，多鼓励孩子。孩子做得不好的时候多引导孩子找原因；孩子做得好的时候，也要引导孩子总结取得成功的原因。坚定孩子在课堂学习过程中的信心。
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孩子上初中，什么班都没有报，心里慌慌的。
该。
这通常反应出几个问题。
第一孩子学习成绩中等，顶多偏上。优生不着急，差生着急没得用，家长也没那么着急了。
第二这位家长还是蛮看重孩子学习的。可能自己学的不好，希望孩子能好。可怜天下父母心。
第三什么班都不报。可能刚开始觉得没所谓，对别家孩子报班嗤之以鼻，满不在乎，后来发现大多数都报了，而且在近一次两次考试中孩子成绩还明显有落后了，着急了。攀比心理出来了。
其实如果经济实力允许，孩子负担的了，有针对性的报一报，补一补无不可。本来6-24岁对于多数人任务就是学习，作为家长提供更多学习机会，是义务。也是给孩子更多可能。
但若经济实力不允许，要么使力挣钱，要么放平心态，要么找一个捷径，网络如此发达，先让自己变得爱学习起来，跟孩子一起找方法，多的是，提供一个思路，把那些学霸研究一下，别人到底为什么学的那么轻松，他们秘诀是啥。所谓学霸并非就一定是天才，只不过他们找到了事半功倍的方法了而已，不要迷信学霸。
绘制图谱，定位薄弱。
循序渐进，水滴石穿。
