散文精选网网友提问：
如果全国普及书法教育你赞成吗？有什么样的建议？
优质回答：
谢邀。我曾经一度以为，如果让我重新选择学习的课程即方向，必不可少的是两门课，一是中国汉字书法，一是外国现代英语。
学习前者即中国汉字书法，由真草隶篆大可通晓中国优秀传统文化，不仅是写字，笔挺即做人，由史拓展琴棋诗画：梅兰竹菊。
学习后者即外国现代英语，先文史哲商法，又数理化农医，文理兼备，英语必备，是一通百通、百发百中的敲门砖，视野无边。
真草隶篆的真也是正，英格力士的英本为远，曾有言学好数理化走遍天下都不怕，可实际：人间正道是沧桑，由近及远皆曙光。
以怪为书，是不得法。“写字要有群众观点”，我爸嘱我。在中央党校听书法讲座，启骧如是说：“练启功字，连一个‘点’都别变”。
【资料链接】如何能在书法中表达出个性“笔风”？
谢邀。这一问题的答法最打紧的是寻根溯源，中国汉字书法的源头活水，从哪里来到哪里去，一言以蔽之，诗书画同源。
然而，促进文言文退出以及白话文施行以来，以中国汉字书法，尽显个性风格，倒是以识时务者为俊杰，为主导和引领的。
这里，仅举三例，小诗三首。其一是李又然的《萤火虫》；其二是鲁藜的《泥土》、其三是鲁藜的《泪水一一致李又然》。
1981年6月8日
以上短诗，属自由体。诗书画同源。诗情画意，是一成语。当今画家、尤其中国画画家，长于书法与诗者并不普遍，至于西洋画画法的画家，用毛笔不多，似不便苛求。书法家作诗呢？作古体诗、格律诗、打油诗多，多到信手拈来；写自由诗、白话诗、散文诗少，少至屈指可数。诗人书法呢？颇有善长者，多为老诗人中写现代诗名气颇大者。
几乎人所共有自媒体的今日，人们或以拼音输入或用指尖划屏，绝少用笔包括软笔和硬笔在内，展开文字的隔空交流一一自媒体频道上竟前无古人地为书法篆刻乃至中国画并西洋画，开辟专栏讲座视频楷模。不足的是：打油诗成风，质量诗欠缺。究其原因，应该是诗书画没有结合得好吧？！谁写顺口溜还需要注重书法以及绘画的修身养性么？
那么，还是欣赏一下李又然、鲁藜两位诗人的中国汉字书法和自由体短诗吧！这风格清新、情感健康、哲理明晰、情绪饱满的小小诗作，凝结着两位诗人毕生心血、经验总结；书法则都是诗人平日写作的手迹，随性而松弛。况且书法属个人珍藏，至少两位书家生前没有一丝想要公开展示的本意，因此也就更具收藏价值和更有公之于世的必要。
以下，第一、第二幅，为李又然签名、书法；第三、第四幅，为鲁藜签名、书法。1962年11月5日，李又然在《明拓曹全碑》（人民美术出版社1962年10月第一版）封三笔录《姜夔续书谱》八项要领（此帖李又然初赠叶琪冠，后叶琪冠转赠李兰颂，现存李兰颂处）：
风神者，一须人品高，二须师法古，三须纸笔佳，四须险劲，五须高明，六须润泽，七须向背得宜，八须时出新意。则自然长者如秀整俊之士，短者如精悍之徒，瘦者如山泽之臞，肥者如贵游之子，劲者如武夫，媚者如美女，欹斜入醉仙，端楷如贤士。
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书法教育一直有啊，只是大家感觉没有用，不认真教不认真学罢了。
强烈建议小学阶段普及，中学以上选修。
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我们现在能倒退到使用毛笔书写的时代么？
其他网友回答
我记得入学启蒙时，老师就教执笔，老师写字也很好，学生就有效化的地方，潜移默化久而久之学生就会写字，可是现在会示范写字的老师太少了，这是中国教育的悲衰，特别是现在还在谈普及这两字，真是可笑！
其他网友回答
当然赞成，中国书法的魅力应该是全球独一无二的，应该继续发扬下去。
