散文精选网少年闰土课文讲解完整版？
部编版六年级上册第24课《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，这篇文章通过作者“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年闰土的形象。
课文反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊，以及对他的怀念之情。
下面大家一起走进鲁迅的这篇文章。
一、教材解析
本文以回忆的方式展开来，依次介绍了记忆中的闰土，初次相识时的闰土和给我讲新鲜事的闰土。
重点回忆了给“我”讲新鲜事的闰土，其中“看瓜刺猹”这件事，叙述的最详细，正是因为作者对闰土介绍的这件事影响极其深刻，所以开篇才会选取这样一个场景来描写。
课文也配了这样的一幅插图，正因为作者细致形象的描写，才有了这样一幅插图呈现在我们读者面前。
另外，作者通过正面和侧面的描写，成功塑造了闰土这样的一个形象，充分体现了小说以刻画人物为中心的特点。
这篇文章中，作者还运用了人物的外貌、语言、动作、神态的描写突出闰土的人物形象。
在文章中反复写了“我”“并不知道”“也没有知道”“素不知道”，我和朋友们“所不知道”……这是一种侧面描写，借我们的孤陋寡闻来衬托闰土的见多识广，同时也表现出作者对自己生活在“四角的天空”这样一个环境的不满，也表现出作者对丰富多彩的农村生活的一种向往。
二、本课目标
1.会写“郑、拜”等12个字，会写“一望无际、家景”等14个词语。
2.体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情的朗读课文，背诵课文的第一自然段。
3.能抓住本文的关键词句，借助资料来体会“我”的内心世界。
4.仿照文章第一自然段，描写一张照片所呈现的生活瞬间。
三、字词的学习
1.生字组词
课后生字可以组成词语：郑重其事、郑重、拜访、拜年：拜望、房租、租房、厨房、厨艺、毡房、毡帽、羞涩、害羞、撒下、撒种、束缚、作茧自缚、刺猬、名伶、伶俐、口齿伶俐、聪明伶俐、抱头鼠窜、流窜。
2.近义词
允许——答应，盼望——期望，熟识——熟知，无端——无故，伶俐——机灵。
3.反义词
郑重——轻率，熟识——陌生，允许——禁止，伶俐——笨拙。
4.词语解释
一望无际：际是边际，一眼望不到边，形容非常的辽阔。
其间：其：那，那中间，其。本课是指西瓜地里。
家景：家境。
祭祀：旧时的习俗，备供品向神或祖先行礼，表示崇敬并祈求保佑。
值年：指的是同族的人家，在祭祀
25课少年闰土总结？
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
课文先描绘了“我”记忆中的闰土看瓜刺猹，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写“我”和闰土的分别和友谊。
扩展资料
【课文品读】
名篇的教学，首先需要教师品读出、欣赏到作品的表达之妙。
《少年闰土》的品析，仅仅抓住下面这一段，就能够让我们收获丰厚。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
从叙述的方法看，这一段运用“倒叙”手法，先描述回忆中的画面，接着在下文中展开讲述少年闰土的故事。
“倒叙”手法的运用，既表现出行文的曲折，又表现出“我”对闰土的印象之深、情感之浓，还点出环境、人物，为全文的展开张本。
从此段文字的内容看，它运用白描手法进行画面描写。段落层次分明，镜头美丽；先写景，写景着意于突显色彩美；再写人，写人着意于动词选用，突显人物美。整个画面动静有致，通过对美景的抒写，衬托出小英雄的形象。
我们更要看到全文内容与这段文字的美妙照应。
这段文字中，有一个关键的短语：海边的沙地。再看后续的描写：
在海边的沙地上，少年闰土在捕鸟：什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
在海边的沙地上，少年闰土在捡贝壳：红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
在海边的沙地上，少年闰土在刺猹：猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……
在海边的沙地上，还有少年闰土眼中的跳鱼儿：潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……
真可谓处处照应，文脉极为缜密。
少年闰土教材分析？
鲁迅先生的小说《故乡》里刻画了一个人物闰土，从少年到中年变化非常大。其中少年闰土从外貌描写上可以看出他的可爱：戴着小毡帽、银项圈，红活圆实的脸蛋。
月光下守瓜地刺猹的机智，领着我海边拾贝壳，特别是雪地捕鸟时的聪明。让学生从动作描写中去感知少年闰土形象。
