散文精选网因材施教，雨露均沾什么意思？
因材施教，雨露均沾是指教师在教学中要充分根据不同学生的特点，做到有差异化，适应不同群体的教学，比如将朗读和书写分开考核不同的学生，让学生能够找到自己学习的长处，建立自信。
雨露均沾就是说教学中不要因为学生某些方面不好就放弃学生，也不要只关注好学生，要兼顾全体。
因材施教善启心灵啥意思？
因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。出自：《论语．为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”
春秋时期，孔子善于根据学生的智力、性格等去教导他们。子路问他听到正确意见是否立即照做，孔子让他先请示一下父兄，而对冉有说可以立即照做。学生公西华不解，孔子解释说冉有为人谦让应鼓励，子路轻率刚猛要慎重行事。
1、您因材施教，善启心灵。2、这是在网上摘录的对因材施教所做出的解释，配合上包子论应该不难理解。
3、李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。
4、因材施教，激发身边孩子的学习兴趣，使孩子们的特长都得到充分的发挥，并探索适合自己学生特色的教学方法。
孔子以有教无类因材施教为方针？
对。
孔子是春秋末年著名的思想家、教育家、政治家。孔子在政治上著名的学说有克己复礼，即主张恢复先秦三代的礼乐秩序即周公之礼。同时提倡“仁”的学说，认为统治者需要勤政爱民。
在教育上，孔子认为“有教无类”，即任何阶层的人应当平等享受受教育的权力。同时主张“因材施教”，即根据学生的不同特点进行有差别的教育。
幼儿因材施教的四种方法？
1重视个体差异
在幼儿教学中融入因材施教的理念，最基础的环节是要重视个体差异，教师要对每一位学生的情况进行详细了解，进而制定出符合幼儿发展的最有效的方案
2提高教师素质
在整个实施过程中，教师都处于核心地位，收集幼儿个体信息，制定教学方案，拥有积极心态去面对幼儿等
3完善教学方式
在幼儿的教学过程中，采用多元化的教学手段和方式来促进幼儿的共同进步，打破传统模式下的单一教学模式，教师要根据上课的实时情况对教学思路进行调整，真正达到因材施教的教育理念
因材施教包括哪几个方面？
因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。
因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，补弱固优，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
如何因材施教？
1、深入细致地研究和了解学生，弄清每个学生的兴趣、爱好、性格特点、学习态度、知识基础、健康状况以及家庭、社会背景等。对上、中、下的学生典型作重点的个案研究，然后由点到面逐步推进。
2、教学中首先面向全体学生，作出绝大多数学生经过努力都能达到的基本要求。在这个前提下，再根据个别学生的差异作出个别要求，并对部分学生进行重点指导，使学生充分发展个人的潜在能力和特长。
3、教师应该对学生表现出的差异特点进行全面而具体地分析，以发展的眼光区别对待，因材施教。在教学中，对那些成绩优异或具有特殊才能的学生也要一分为二，为充分发展他们的才能应提出更高的要求。而后进学生，要给予热情关怀和照顾，深入研究他们的心理活动特点，从实际出发，制定一套适合他们特殊情况的措施。只有这样，才能使每一个学生的素质得到全面和谐的发展。
因才施教还是因材施教比较对的意思？
我认为因材施教更为准确。
因为是根据学生的材质而实施不同的教材和教学方法，而不是依照学生的才能施教不同的教学方案。
循序渐进因材施教是什么意思？
循：依照，沿着。序：次序。循序渐进是指按照一定的顺序或步骤逐渐深入或提高。
出自《论语．宪问》:“不怨天；不尤人；下学而上达。”朱熹注：“………此但自言其反己自修；循序渐进耳。”
因：依照，根据。材：指人的天资、性格、志趣等。施：施行，实行。因材施教是指针对不同对象的具体情况，采取有针对性的教育方法。
出自清朝的郑观应《盛世危言》:“别类分门；因材施教。”
因材施教的优点和缺点？
优点：
1、充分发挥个人先天条件、特长、兴趣等因素
2、可以按所需不同培养出各方面人才
坚持是为了让孩子能发挥其天分而不浪费，并让他能在有兴趣方面学习、使得更能学好。
缺点：很难创新，培养天才方面困难的。
孔子因材施教原文及译文？
原文：
子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”
冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”
公西华曰：“由也问：‘闻斯行诸？’子曰：‘有父兄在。’求也问：‘闻斯行诸？’子曰：‘闻斯行之。’赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”
孔子因材施教古文的注解：
子路：姓仲，名由，字子路，一字季路，孔子弟子，比孔子小九岁。
闻斯行诸：听到一件合于义理的事就当付诸实施吗？斯，此，指合于义理的事。诸，“之乎”的合音。
公西华：姓公西，名赤，字子华，孔子弟子。
退：畏缩不前。
兼人：好勇过人。兼，倍也。
翻译：子路问道：“听到一件合于义理的事，立刻就去做吗？”孔子说：“父亲和兄长还活着，怎么可以(不先请教他们)听到了就去做呢？”冉有问道：“听到一件合于义理的事，立刻就去做吗？”孔子说：“听到了应该立刻就去做。”
公西华说：“仲由问‘听到一件合于义理的事，立刻就去做吗？’时，您回答‘还有父兄在，怎么可以听到了立刻就去做？’
冉有问‘听到一件合于义理的事，立刻就去做吗？’时，您回答‘听到了应该立刻就去做’。我感到迷惑，我大胆地请问这是什么缘故呢？”孔子说：“冉求畏缩不前，所以我鼓励他进取；仲由好勇过人，所以提醒他退让些。”
该文出自先秦《论语》。
文学鉴赏：
这一章，又一次看出孔子教育方法的一个特点，即因材施教，对每一个学生在了解其不同的品质之后，给予不同的教育。 这是教育思想的精髓之一，可是，说起来容易，做起来难。
同时，通过这一章孔子对学生有退有进的教育，大家应该对自己进行一番反思，如果属于临事退缩的，就要勇敢一点，做事不够勤奋的就要勤奋一点；
如果自己是过于果敢、轻率的就要退缩一点凡事再思而后行，如果自己是过于勤奋休息太少的就要注意休息好、注意卫生之道。
