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提倡素质教育，和让孩子参加兴趣培训班，是两回事。
对于一些家长而言，他们将培训班视为素质教育的开端，在课后为孩子报了很多班。什么数学思维、形体课、英语、篮球、跆拳道、美术等等。而这也导致不少孩子，从小就开始忙碌于家长设定的素质教育之中。
在各大培训班中，充满了各种“名师”。然而，很多家长却对于这类老师的资质很少怀疑。这也导致一些实际上缺乏专业知识的“名师”横空出世。除了培训机构的资质问题，还有就是孩子到底要不要报培训班？给孩子报各种培训班就是素质教育？
实际上，对于多数孩子来说，精力很有限。作为家长应该考虑孩子的精力，至少在孩子能够应付学科类学习之余，才考虑其他培训班。这个问题，家长应该考虑。另外一点，给孩子报各种兴趣班，真的就是素质教育吗？
可能对于许多家长来说，很难有一个准确的答案。
笔者以为无论是应试教育，还是素质教育，都应该建立在孩子掌控学科类知识的前提上。换句话说，素质教育也不是不要成绩，不去掌握学科类知识，甚至说素质教育更应该掌握学科类知识，将知识转化为自身的能力。
然而，当前的情况是，一些家长看着其他朋友报了辅导班，也盲目地为孩子报了各种培训班，不仅仅花了大量金钱，还将孩子大量本应该投入到学科类学习的精力，浪费在了兴趣班中。这样的做法得不偿失。其实，对于孩子来说，无论是学习什么兴趣，最终都会面对高考。
而且让孩子参加兴趣班，并不等于所谓的素质教育。
素质教育的核心，应该是更加注重孩子的能力培养。
然而，兴趣班所掌握的弹琴亦或是跳舞，却被许多人认为这是一种能力，其实却不知道这也只是重复学习知识，熟能生巧获得的“技能”。孩子掌握的这些兴趣‘能力’，严格来讲并不是真正的能力。因为这些兴趣实质上也是一种知识，只是并非占据学习的主流而已。值得一提的是这些兴趣“能力”，都有一个共同的属性，就是“熟能生巧”。粗俗地讲，这好比让孩子背诵课文一样，并没有培养孩子的真正能力。
对于一些孩子来说，他们虽然学会了跳舞，虽然会弹琴，但是却依然未能掌握发现问题，解决问题的能力。
因此，素质教育的核心是能力，而这种能力应该是一种通用的能力。
简单地来打个比方，这种能力既可以解决数学上的未知问题，也能够解决物理上的未知问题。这是有区别于“熟能生巧”获得的各种“能力”。对于真正接受素质教育的孩子，不仅能够发现问题，也能解决问题，有着很大的创造力。
有意思的是，如今国内许多富裕家庭的父母将孩子送到国外培养，他们就是期待从国外获得更好的素质教育，让孩子能够拥有创造力。当然，更多地是为了让自己的孩子逃脱国内存在误区的“素质教育”。
当然，对于有钱人这么选择，是否明智，很难给出结论。
不过，对于国内的家长而言，也应该清醒地认识到素质教育的本质，切莫让兴趣班毁了孩子的未来。或许，我们不能否定兴趣班的价值，但是也不该夸大兴趣班的作用，理智地看待兴趣班，不要盲目地报班，也不要过分透支孩子的精力。
毕竟，素质教育不等于兴趣班。
