散文精选网中学四轨和双轨是什么意思？
四轨表示一个年级有四个班。
四轨制中学就表示该中学中各年级有四个班，12轨制初中表示该初中各年级有12个班。轨制是教育规划上的度量单位，用于反映学校的规模。针对不同的轨制教育局对相应的硬件有要求，在2轨制小学，学校环形跑道不少于200米，4轨制学校不少于300米，6轨制以上学校不少于400米。初中学校10轨以下学校，不少于300米，10轨以上不少于40。
双轨学制是指一个国家的学校体系基本上是由两个不同的学校系统构成的，其中一个系统是面向统治阶级的，另一个系统是面向平民大众的，它们在教育目的、教育目标、教育内容和入学资格上都有显著的不同，两者在制度上分立并存、互不关联。
延伸阅读
1870年初等教育法中的学制？
1870年的初等教育法是双轨学制。
英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于双轨学制。西方现代学制可归结为三种基本的学制类型，即双轨学制、单轨学制、分支型学制。双轨学制：一轨是为资产阶级子女设立的，从小学、中学到大学，具有较强的学术性；另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。
单轨学制双轨学制和分支型学制方向发展是当代世界教育制度的发展趋势？
现代学制主要有三种类型：双轨学制、单轨学制和分支型学制。由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构是双轨学制，由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是单轨学制，介于这两者之间的学制结构是分支型学制。
英国是典型的双轨制，美国是典型的单轨制，苏联的学制介于二者之间，叫分支型学制。由于普及义务教育的需要，现代学制的发展趋势是由双轨制向分支型学制和单轨制方向发展，随着普及义务教育年限的延长，最终都将发展为单轨学制。
学校教育制度的类型主要有？
现代学制主要有三种类型：双轨学制，单轨学制和分支型学制。原来的西欧学制属于双轨学制，美国学制属于单轨学制，苏联的学制则是分支型学制。
1.双轨学制
一轨自上而下，其结构是大学(后来也包括其他高等学校)及中学(包括中学预备班);另一轨从下而上，其结构是小学(后来是小学和初中)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和实践相连的中等职业教育)。双轨制有两个平等的系列，这两个系列既不相通，也不相接，最初甚至也不对应，因为一轨从中学开始，一轨只有小学没有中学，这样就剥夺了在群众性小学上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。
2.单轨学制
单轨制的特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。其特点是各级学校形成一个系列、多种分段，即“六三三”、“五三四”、“八四”、“六六”、“四四四”等多种模式。这种学制形式有利于逐级普及教育，有利于提高全民族的素质。
3.分支型
这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
义务教育双轨双减指的是什么？
义务教育双减主要是针对的是义务教育阶段的学生，一减是减少校内作业，二减是减少校外补课。减轻作业负担的措施，包括量化各个年级的作业时间，压减作业总量和时长，要求教师提高作业设计质量，严禁给家长布置或变相布置作业等。
教育学中双轨制一种是自上而下，一种是自下而上。双轨学制：一轨自上而下，其结构是——大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）；另一轨从下而上，其结构是——小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育）。
分支型学制双轨区别？
双轨制，单轨制，分支型学制的区别：
1.国家制度不同
双轨制一般是存在贵族制度的国家，为了调理贵族和平民双方子弟受教育情况而制定了双轨制。比如英国有些长期贵族制度，使用的就是双轨制。
单轨制是没有贵族历史的新兴国家所采用的教育制度，比如美国就是单轨制国家。
分支型主要是社会主义国家，有过封建历史，但已经解放的国家。比如前苏联和现在的中国。
2.教育体系不同
双轨制是从小学开始培养方向就不同，比如贵族培养的就是上层商人，议员等，下层普通百姓培养的是普通工人。
单轨制就是从小学到大学大家都是平等的，不分出生等级。
分支型就是小学初中实行单轨制，之后分为职业技术学校和以升学为目的的专业学校，比如我们国家现在高中有普通高中和职业高中之分。
3.诞生时间不同
双轨制诞生于十八开始出现，十九世纪兴起。
单轨制诞生于十九世纪后半期。
分支型诞生于十月革命后。
4.发源地不同
双轨制诞生于欧洲。
单轨制诞生于美国。
分支型诞生于苏联。
5.发展过程不同
双轨制先过度到分支型，再进化到单轨制。
单轨制朝着终身学习的方向前进。
分支型向单轨制过度。
什么是轨分支学制？
双轨制：
主要是根据入学者的阶级和社会地位，分别进入两套不同的学校系统。一套系统是为贵族和特权阶层的孩子所设立的，主要是为了能够进入以学术课程为主的文法或公学，将来可以升入高等学府机构或者是大学，掌握学术理论知识。另一套系统是为普通的平民阶层所设立的，是为普通的平民培养日常的生产生活所需的技能。
单轨制以美国为代表的学制结构，形成于19世纪后半期。具体为自下而上的结构：小学、中学、而后可以升入大学。“轨”为一个年级的班数。
现代学制是由两种结构所构成的，一种是纵向划分的学校系统，另一种是横向划分的学校系统。前者叫做双轨学制，后者叫做单轨学制。双轨学制以西欧各国为代表，单轨学制以美为为代表。介于上述两种学制之间的学制结构，属中间型，叫做分支学制。
分支型学制
单轨学制：
单轨学制是相对于双轨学制而言的。双轨学制：一轨自上而下的结构——大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）；另一轨从下而上的结构——小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中联结的中等职业教育）。
分支学制：
现代学制是由两种结构所构成的，一种是纵向划分的学校系统，另一种是横向划分的学校系统。前者叫做双轨学制，后者叫做单轨学制。双轨学制以西欧各国为代表，单轨学制以美为为代表。介于上述两种学制之间的学制结构，属中间型，叫做分支学制。
