散文精选网再塑生命的人 文章的主人公是谁？
《再塑生命的人》 文章的主人公是安妮·莎莉文老师。这篇文章讲述的是安妮·莎莉文老师刚刚走进海伦·凯勒生活时的故事。本文叙述了安妮·莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者一个盲聋哑女孩的精神追求，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。
《再塑生命的人》节选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒是美国著名的聋盲哑女作家、教育家。她出生后19个月便被一场重病夺去了视力和听力，同时嘴巴也不能发声了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，看起来她的人生已经没有什么希望了。
延伸阅读
再塑生命的人第四段赏析？
《再塑生命的人》第四段将我比喻成航船，生动形象地表现了自己在遇到老师之前那种无助,彷徨,苦闷的心情状态,以及对光明的渴望,从侧面烘托老师的重要性，为下文的描述做铺垫 。
“再塑生命”的字面意思是“重新塑造生命”。文中指“我”在莎莉文老师的教育下，体验到了爱，灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，理解了自然，懂得了什么是“爱”。从这个意义上来说，莎莉文老师是为“我”“再塑生命的人”。
作者：海伦.凯勒(1888-1968)，美国盲聋女作家、教育家、慈善家。
再塑生命的人第六段讲了什么？
6~8自然段写莎莉文老师来到海伦的身边，海伦感受到了莎莉文老师的关爱。
这篇文章讲述了莎莉文老师教海伦识字与认识事物的过程，表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，还表达了海伦对莎莉文老师深深的感激之情。
这篇课文讲述的是安妮·莎莉文老师刚刚走进海伦·凯勒生活时的故事。本文叙述了安妮·莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者一个盲聋哑女孩的精神追求
再塑生命的人是什么结构？
1、《再塑生命的人》的体裁是记叙文。
2、记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
3、本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，所以是对生活中发生的事情的叙述，属于记叙文的范畴。
4、同时，本文具有记叙文应该有的事件线索，即：在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，（再塑生命）。
再塑生命的人塑造前后有什么变化？
再塑生命的人如同凤凰火中湼槃重生一样。重新获得新生，旧我已死，新我再生。前后的变化关键就是新的觉醒，集香木而焚，复从死灰中重生，重新燃起生命的激情和狂飙突进的新时代精神。由萎糜不振转变为奋勇进取，由麻木不仁转变为斗志昂扬。
再塑生命的人后半部分分为哪两个部分？
再塑生命的人后半部分分为：
1、第二部分第三层（20，21段）：写我重新感受大自然的美好 。
2、第二部分（14——21段）：写莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育，从而使“我”认识到大自然也有不仁慈，不友好的一面，使“我”胸怀大自然，使大自然也成为“我”的思想的一部分
再塑生命的人记叙了有关于莎莉文老师的哪几件事？
课文《再塑生命的人》记叙了有关于莎莉文老师的三件事：
1、莎莉文老师教我认识具体事物；
2、莎莉文老师教我走进大自然；
3、莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。通过这几件事表现了作者求知的热望，及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。
再塑生命的人 这篇课文是如何再塑生命的？
再塑生命的人这篇课文从以下三点再塑生命：
（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。
（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，了解自然。
（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
巜再塑生命的人》主要写了什么内容？
《再塑生命的人》叙述了莎莉文老师教“我”识字，认识各种事物的过程。
赞扬了：莎莉文老师博大的爱心及高超的教育艺术，同时也表达了作者海伦自强不息的精神。 表达了：“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。
