散文精选网儿童发展规律？
孩子生长发育的一般规律是什么？
孩子生长发育的一般规律包括由上至下由远至近，由粗糙到精细，由简单到复杂，由低级到高级的规律。
生长发育在整个儿童期以及青少年期都是在不断进行的，但是这种进行并不是等速的，每个年龄段的生长发育都具有各年龄段自身的特点。并且每个年龄段的发育都具有一定的连续性，前一阶段为后一阶段奠定基础，后一阶段则是前一阶段的必然趋势，具有发育阶段时间规律交替的衔接性特点。
儿童生长发育的过程可以划分为婴儿期、幼儿期、童年期、青春期以及青年期，每一阶段如果出现发育不良或者发育障碍，都会对后一阶段产生一定的影响，并且生长发育的速度是不均衡的，在儿童整个生长期内，生长速度会有时快，有时慢，呈波浪式，例如生殖系统出生后的十年内，几乎没有任何发展，从青春期开始则突然迅猛生长，并且通过分泌性激素促进机体的全面发育成熟。所以机体各系统的发育既不平衡，又相互协调，并且相互影响和相互适应，这是人类长期生存对环境的一种适应性表现，任何系统发育都不是孤立的，而是一种作用于机体的因素，都可以对身体多个系统产生影响。
延伸阅读
儿童发展的总体历程？
第一阶段：前言语时期（3-4个月）
百天左右的婴儿就已经懂得用“有意义的哭声”来表达不同的需求，饿了，困了，着急了……细心的妈妈总能从小宝宝的哭声种捕捉到不同的需求。
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第二阶段：言语准备期（6-8个月）
6个月大的宝宝开始进入咿呀学语的时期，这个阶段只要大人多跟宝宝说话，对着宝宝说话，多说和宝宝相关的话语，那么这个小家伙就已经开始悄悄积累词汇啦。
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第三阶段：言语发生期的开始（12-16个月）
这个时期的宝宝已经推开了语言的大门，大多数宝宝已经开始喊mama，渐渐地，他们学会了说更多的词（30个左右）
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语言能力强的宝宝可能在这个阶段已经学会说很多话了，大部分宝宝也许会用以一两个词语代替一个句子。
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第四阶段：言语发展期（3岁左右）
通过前面几个阶段的积累，只要孩子开始开口说不同的词语，他们会试着将这些词语组织成简单的句子，而当他们能说出完整的简单句，代表着思维的完整，孩子的语言学习也进入了高级阶段。
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虽然孩子的言语发展遵循着某种特定的规律，但孩子到底多大开始会说话，每个孩子都不一样，孩子什么时候开口说话，说话说得怎么样，都受到很多因素的制约，可不是“贵人语迟”就能概括的呃。
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所以在宝宝学说话的过程中，家长们可千万别闲着，帮助宝宝更快更好的学会说话才是最重要的
儿童发展的四个方面？
心理发展的基本特征
（1）连续性与阶段性
（2）定向性与顺序性
（3）不平衡性
（4）差异性
儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，即是其生理成熟与其个性心理品质的形成与变化的复杂过程。在这里，生理成熟是指儿童个体作为一个生物体，其生理结构和生理机能的发展是一种纯粹的生物性演变过程。
而个性心理品质的形成和演化过程，却是一个以个体的生理成熟为基础，并与其生理机能的发展混为一体、互为表里的过程。生理机能是人的外在心理品质和行为表现的内部生理机制。
顺序性
在儿童的发展过程中，无论其身体的发展和心理的发展，都表现出一种稳定的顺序。例如，儿童身体发展方面，就整体结构的发展而言，其顺序是头部首先得到发展，而后是躯干和四肢的发展，这也是为什么孩子越小，其头部在身高中比例越大的原因。
在骨骼与肌肉的协调发展中，首先得到发展的是大骨骼与大肌肉，而后才是小骨骼与小肌肉群的发展与协调。所以，儿童行动能力的发展中，依照着翻身、坐、站、走和跑，然后才有可能写字、绘画等精细动作出现这样一种不变的顺序。
儿童的认知和思维能力的发展，遵循着先具体后抽象的秩序。在儿童身心发展过程中，所表现出的这种顺序是固定不变的。先前的发展变化，又是其顺序序列中紧随其后的发展和变化的基础，顺序性所具有的这一特点，使儿童身心发展成为一种连续的、不可逆转的过程。
简述儿童发展的特点？
儿童发展的特点：
1、顺序性
如：思维的发展是从知觉—>具体形象—>抽象—>辨证，不同的年龄段有不同的思维发展特点。（教育启示：不要拔苗助长。）
2、阶段性、连续性
每一阶段都是前一阶段发展的继续，同时又是下一阶段发展的开始；前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽，而后一阶段又总带有前一阶段某些特征的痕迹。
例：一二年级开始具体形象思维，但仍有幼儿期的知觉思维。
（教育启示：善于观察孩子，既要关注孩子现在的发展，又要为孩子下一步的发展创造条件。）
3、不均衡性
（教育启示：关注孩子发展的关键期，如：孩子2-3岁是口头语言的关键期，4-5岁是书面语言的关键期；女孩10岁左右进入青春期，男孩12岁左右进入青春期等。）
4、稳定性、可变性
教育启示：
稳定性：你改变教育方法，孩子不会马上变，所以需要家长学会等待，需要耐心。
可变性：你改变教育方法，孩子早晚会有变化的，但是是量变到质变的过程，只有量的积累才有质的变化。
5、个别差异性
每个孩子有差异：每一个孩子都不是别人的复制品，都不是另一个孩子的复制品，每个孩子都是独特的。
儿童发展八大领域？
儿童发展的领域，分别为：感官知觉、粗大动作、精细动作、生活自理、沟通、认知、社会技能。
儿童发展的八大智能：语言智能、逻辑-数学智能、视觉空间智能、肢体-动作智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然智能。而八大智能只能在敏感区增强，儿童时期是敏感区的发展高潮和唯一发展的机遇。
儿童发展的四阶段？
一，胎儿期，从受精卵形成到胎儿娩出前共40周，此期要做好婚前孕前体检，普及孕前咨询，定期监测胎儿生长发育，避免接触有害物质和滥用药物，预防感染，保持良好心情。
二，新生儿期，是胎儿娩出脐带结扎到生后28天，此期发病率高，死亡率也高，要切实做好围生期保健工作。
三，婴儿期，至胎儿娩出，脐带结扎到一周岁，其中包括新生儿期，此期为小儿生长发育最迅速的时期，每日需要的总热量和蛋白质相对较高，但其消化功能不完善，容易发生消化和营养紊乱。
四，幼儿期，自周岁到三周岁，此期缺乏对危险事物的识别能力和自身保护能力，要注意预防发生意外伤害和中毒。
五，学龄前期，自满3周岁到6~7岁，此期智能发育较快，理解力逐渐增强，可用语言表达自己的思维和感情。
六，学龄期，自6~7岁到青春期前，此期除生殖器官外，各器官外形均已接近成人，智能发育更加成熟，可接受系统的科学文化知识。
七，青春期，女孩从11~12岁开始到17~18岁，男孩从13~14岁开始到18~20岁为中学学龄期，体格生长再次加速，出现第二个高峰，生殖系统发育趋于成熟，各种疾病的患病率和死亡率降低，但精神、行为和心理方面的问题开始增加。
儿童的发展名词解释？
完整儿童（The whole child system）是儿童发展的一种理念。 孩子是天生的学习者。在“玩”的过程中，孩子们探索着、体会着属于他们的世界。为幼儿设计的学习活动应该体现我们所谓“完整儿童”理念，即孩子的全面发展体系。“完整儿童”的发展体系包含五个方面的因素： 肢体的发展 从某天起，孩子就忙于用自己的身体去探究了，他们随意用自己的手脚去接触和拿住东西。他们尽可能快地运用身体去追求更新更广的事物。每时每刻，他们都通过手脑的协作去构建新的知识。 自我意识的发展 意识和理解自己和他人的不同情绪是在孩子成长中极为重要的能力发展。当孩子们提高自我意识，学习重视与他人的关系，学习如何控制自己的感受和愿望时，他们正在构成一张对自我发展的清晰图画。 社会性的发展 孩子们很自然地渴望了解社会规范和文化多样性。他们很直观地学习用语言或非语言方式与他人沟通和合作。他们通过不断地玩耍以达成沟通，并能超越文化和语言的障碍。 创造性的发展 孩子们着迷于对自身生活的世界和富有创造性事物的任何想法。他们用很多方法去表达自己，如表演、画画、写字、舞蹈、音乐和讲故事。创造性的发展是通过模仿其他行为，通过创造性的玩耍，和通过用语言和非语言的沟通方式去表达对世界的认识。 逻辑思维的发展 孩子们是天生的探索者和科学家，从他们出生起就开始研究他们生活的世界，滚球、掀翻凳子、反复打开或关掉灯，这些都是孩子们试图了解和征服这个世界背后的原理。
儿童发展三大方面？
儿童发展有三大主题，即生理发展方面、认知发展方面和社会性发展方面，但它们之间的发展不是孤立的，而是相互关联、相互影响的。这就是儿童发展三大发展主题。这三大发展主题也代表着儿童发展的三个不同层次。首先，生理发展方面是最基本的，是维持生命和生存的需要。传统的、底层社会的家庭教育多半是这样的教育，吃饱穿暖不得病是父母的教育目标。
什么是发展儿童？
儿童发展
指个人从出生到青春期阶段的身心发展。儿童发展是人类个体发展的重要环节，主要有以下三个方面特征：
①无论从生理或心理上来看，儿童发展都是从不完善到完善、从简单到复杂的。
②从不能控制的最初的无意识活动，发展为有意识地支配自己的活动。
③由儿童出生时仅有的遗传素质的差异，逐渐形成不同的个性特点。
儿童发展的内容很广泛， 包括生理的生长发育和心理的发生发展等两大部分内容。
儿童发展具有明显的阶段性、连续性、曲折性和不均衡性，
在不同阶段有不同的发展内容和侧重点，也即有发展的关键期、敏感期或最佳期。
