散文精选网怎样训练学生口头表达能力？
一、多让学生朗读、背诵，打好学生口头表达的基础。学生朗读多了，背诵多了，一方面比较熟练地掌握了一定的书面语言，另一方面也把胆量给培养出来了。
二、让学生口头复述课文内容。可先按段落内容复述，逐步过渡到复述整篇内容。特别是内容比较复杂的课文，更应该分段进行，企图一蹴而就是不行的。
三、评析文章。学完一篇课文后，让学生把自己感受最深的说出来就行，有多说多，有少说少，不要求全面系统的评价。经过比较长时间的训练后，再要求学生就文章的思想内容或表现形式做比较全面的分析、评价。
四、口头作文。这种形式不能多用，因为花时间很多，一学期搞一、两次为宜。要预先布置题目，或提供材料，让学生有比较充分的时间准备，然后分组进行，最后把各组中最优秀的文章集中起来，在班上宣讲，让同学们点评，尽量找出文章的优点来，目的在于鼓励那些口齿清晰思维敏捷的学生。不过要注意，不要让学生写好后来读，那就达不到训练口头表达的目的了 。 在活动中“说”起来 一、故事表演。每当学生学完故事性很强的课文后，可以要求学生利用想象说话、读后复述、读后辩论、讨论、讲故事、演讲、排演课本剧等形式表演故事。起初可以选择性地表演一至三个片断，然后再增加，表演四至五个片断，进而整个故事，让全体学生都参与到表演中。老师在每次表演完都应作简要点评及给予中肯的意见，以激发学生的积极性。在表演过程中，激发了学生说的兴趣，学生口头表达能力与上台表现的胆识均得到了相应的提高。 二、实战演练。口语表达能力的培养，需要课堂教学的引导，更需大量的课外实践。 一方面教师要让学生接触社会、了解社会、了解风土民情，从现实生活中学习生动、鲜活的语言，让他们在生活中养成良好的口语交际习惯，学会表达自已的观点和意见。 另一方面，教师还要精心组织学生开展各种活动，寓口语表达训练于活动之中。如经常组织诗歌朗诵、演讲比赛，组织社会热点问题讨论会、故事会，介绍生活小常识，模拟导游、模拟主持人，组织参观、访问活动等，尽可能地给学生增加口语表达并相互交流的机会。
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二年级口头表达能力训练？
二年级孩子口头表达能力可以通过大声朗读好词妙句来训练。刚开始需要训练他的声音，让他能读书时声音洪亮，其次是语句的顺畅，让他多度好词妙句，加强记忆后说话能力就会越来越好，夸人的话顺口就说出来了。我经常让孩子大声朗读好词妙句孩子作文能力也提高了不少。
该怎样锻炼才能提高自己的口头表达能力？
先多做数学题,锻炼思维能力,然后再对着镜子练微笑,练肺活量,最后再练嘴皮子
有时说话词不达意或心中所想表达不出来，如何锻炼自己的口头表达能力？
道理大家都懂。给你点实际操作方法吧，一开始和比较熟的朋友出去唱歌，要主动去唱，即使刚开始唱的不好，慢慢的你的歌会越唱越好，会越来越主动的表现自己。
找到自信是第一步。
第二步，尝试在人多的场合说两句，在说之前一定要有个明确表达的内容。把自己当成主持人，刚开始也许会吞吞吐吐甚至词不达意。没关系，关键是回忆每次表达的过程找到自己的不足期待下次更好的表现。
第三，提醒一下。在自己还没有应对自如的情况下，建议在小范围同学和死党之间反正都无所谓的场合下练习。如果在特殊的场合还是保持沉默，沉默只会让你高深莫测。
