散文精选网心理学有三大学习理论分别是什么它们是营销策略的理论基础？
1、行为主义学习理论，强调通过条件反射的作用形成刺激与反应的联结，而达到学习的目的；
2、认知学习理论，强调信息在接收和处理过程中的加工过程，通过更好地调整信息的发送和加工方式以达到学习的目的；
3、人本主义学习理论，强调人天生拥有自我成长和学习的能力，而能够顺利学习的关键在于不断促进个体的主观能动性、崇尚自主学习和快乐学习，以达到学习的目标；
4、在心理学看来，学习是一个广义的概念，不仅仅是指课堂里的学习。人类任何接受新生事物的过程都可以看作学习的过程。因此，在营销行业中能够使客户接受自己商品并愿意消费的过程，也可以使用这三大学习理论来进行策划。这就是为什么它们也可以应用于营销心理学的原因。
延伸阅读
学习理论的创始人是谁？
华生，美国心理学家，行为主义心理学的创始人。
认为人类的行为都是后天习得的，可以通过学习和训练加以控制。
只要确定了刺激和反应之间的关系，就可以通过控制环境任意塑造人的心理和行为。
环境决定了一个人的行为模式，行为可以经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除。
查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系。
并控制动物和人的行为的目的。
他认为，行为就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部，在他眼里人和动物没什么差异，都遵循同样的规律。
学习理论的流派和代表人物？
现代学习理论，是指近百年来众多心理学家对“学习是如何发生的?学习有哪些规律?学习应该以怎样的方式进行?”等问题进行了深入的研究所形成的理论。其中最具代表性的流派有行为主义学习论、认知主义学习论、人本主义学习论。
(1)行为主义的学习理论， 行为主义的学习理论，主要包括巴甫洛夫的条件反射学说、桑代克的尝试错误学说、斯金纳的操作性条件作用和班杜拉的社会学习理论。
巴甫洛夫通过条件反射的方法，对人和动物的高级神经活动作了许多推测，发现了学习的最基本的机制。学习就是通过条件反射形成的、暂时的神经联系并提出了习得律、实验性消退律、泛化律、分化律和高级条件作用律等。桑代克用猫进行了著名的学习实验，提出了学习的三条定律：效果律、练习律和准备律。斯金纳通过改进的实验研究，提出了操作性条件反射理论并提出了程序性教学理论。
(2)认知主义的学习理论， 认知主义的学习理论，主要包括格式塔的完形学说、托尔曼的认知目的学说以及布鲁纳的发现学习说等。皮亚杰、奥苏贝尔也对认知主义做出过重要贡献。苛勒通过对黑猩猩的研究提出了顿悟学说。
托尔曼提出了认知地图和潜伏学习理论。布鲁纳，是美国当代认知心理学的主要代表人物。他认为学习是认知结构的组织与重新组织，是将有内在逻辑结构的教材，与学生原有的认知结构联系起来，新旧知识交互作用，使新材料在学习者脑中获得新意义的过程。
(3)人本主义的学习理论， 人本主义的学习理论主张，从人的直接经验和内部感受来了解人的心理强调人的本性、尊严、理想和兴趣认为人的自我实现和为了实现目标，而进行的创造才是人行为的决定因素。罗杰斯提出了“以学习者为中心”的学说，主张学生要充分发挥自己的潜在能力能够愉快地、创造性地学习。
什么是理论学习？
学习理论：是教育学和教育心理学的一门分支学科，描述、说明人类和动物学习的类型、过程和影响学习的各种因素的学说，学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论，它重点研究学习的性质、过程、动机、方法和策略。
学习理论主要有：行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论。
什么是认知主义学习理论？
认知主义学习理论是相对于行为主义学习理论（行为学习理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即形成“刺激-反应”的联结。认为所有行为都是习得的）提出来的。
该理论注重解释学习行为的中间过程，即目的、意义等，认为这些过程才是控制学习的可变因素。
该理论认为，学习就是面对当前的问题情境，在内心经过积极的组织，从而形成和发展认知结构的过程，强调刺激反应之间的联系是以意识为中介的，强调认知过程的重要性。
学习的理论是什么？
学习理论, 也叫做学习心理学, 它是揭示人们学习活动的本质和规律、解释和说明学习过程的心理机制, 以指导人们学习的理论。学习是什么, 可以这么说, 一个人如何学习不重要, 重要的是学习本身, 如何利用有限的学习机制和背景, 解释用所学的知识能够做的事, 换言之, 只有学习个体能够利用所学知识投身社会实践活动中, 从中炼制获得一种全新的独特知识, 才能在行动中获得动力推动学习本身不断走向科学化、正规化, 这也是我们终其一生所追求的学习本质的活动。
七种学习理论的主要内容和指导意义？
答:七种学习理论的主要内容是1.行为主义学习理论。2.认知主体学习理论。3.建构主义学习理论。4.社会学习理论及自我效能理论。5.期望理论。6.成人学习理论。7动机与归因理论。
指导意义在于，了解学习理论后，对被培训人员的学习心理和特点就有了把握。比如各种各样培训方法的发明，讲授法、演示法、研讨法、视听法、角色扮演法和案例研究法、模拟与游戏法等。都是根据学习理论科学地发明的。各有各的优缺点，在把握被培训人的特点都，适当运用，就能提高培训效益、增强培训效果。
教育心理学学习理论有哪些？
一、行为主义学习理论：
1、经典条件作用理论；
2、桑代克的联结学习理论；
3、斯金纳的操作性条件作用理论；
4、班杜拉的观察学习理论。
二、认知学习理论：
1、完形顿悟学习理论；
2、托儿曼的符号学习理论；
3、布鲁纳的认知结构学习理；
4、论奥苏贝尔的有意义接受学习理论；
5、加涅的信息加工学习理论。
三、人本主义学习理论
四、建构主义学习理论
我国的新课程该改革的理论来源其中有两个是人本主义学习理论和建构主义学习理论。所以后面这两个学习理论是非常重要的！
五、学习理论与教学设计的实践
教学设计可以被概括为三种活动：教学分析活动、教学决策活动和教学设计的结果评价活动。其中分析是决策和评价的基础和前提。而分析活动通常是以原子论为指导思想的，即要鉴别和分解出事物的构成成分及它们之间的关系。教学设计的作用是用于指导实践，是应用理论，而不仅只是纯粹的理论。试图将教学设计与某个理论联结起来就象是将学校与现实世界联结起来一样。我们在学校环境中所学习到的知识并不是总能适应我们在社会的需要，就像理论不是总能应用于实践。从实用的观点来看，教学设计者的工作是要发现哪些因素是起作用的，我们怎样去利用他们。
行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论——我们怎样将他们与教学设计联系起来。首先，我们不应该屏弃系统方法，但我们必须调整它以适应设计需要。我们必须同意根据学习环境来确定哪种学习方法是最适合的。并不存在绝对优或绝对劣的学习方法，一些学习问题是需要讲解，而另一些问题适合由学生来控制学习环境。
行为主义的方法在学生掌握专业知识即进行“知道是什么” (knowing what)的教学内容时是很有效的。认知主义策略在需要定义事实和规则的问题解决策略中很有用。(knowing how)。建构主义策略特别适合用在不清楚的问题通过在活动中反省。
