散文精选网一、生字预习
【喻】yù（比喻）（喻体）字义：比方
【差】chāi（出差）（差事）字义：差事，被派遣去做的事。
【瘾】yǐn（过瘾）（上瘾）字义：特别深的嗜好
【奔】bèn（直奔）（投奔）字义：直往，投向。
【籍】jí（书籍）（古籍）字义：书，书册
【饥】jī（饥饿）（如饥似渴）字义：饿。
【偿】cháng（报偿）（补偿）字义：归还，补还。
【甸】diàn（草甸）（沉甸甸）字义：甸子，放牧的草地，多用于地名。
【馈】kuì（馈赠）（馈送）字义：馈赠，赠送。
【磁】cí（磁铁）（磁石）字义：磁性，物质能吸引铁、镍等的性质。
【委】wěi（委屈）（委婉）字义：曲折、婉转。
【酵】jiào（酵母）（发酵）字义：发酵。
【皎】jiǎo（皎洁）（皎皎）字义：洁白明亮。
【鉴】jiàn（鉴赏）（借鉴）字义：镜子，引申为可以作为警戒或引为教训的事。
【沥】lì（呕心沥血）（滴沥）字义：液体一滴一滴地落下。
二、多音字汇总
差：①chā（差别）（相差）②chà（差评）（差不多）③chāi(出差）（差事）④cī（参差）（参差不齐）
奔：①bēn（狂奔）（奔跑）②bèn（直奔）（投奔）
三、词语解释：
1、流光溢彩：形容光彩流动闪烁。
2、囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
3、牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。
4、如饥似渴：形容要求非常迫切。
5、不言而喻：不用说就可以明白。
6、千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。
7、别出心裁：独创一格，与众不同。
8、呕心沥血：形容费尽心血。
9、浮想联翩：很多想象或感想接连不断地涌出。
四、近义词汇总
赞誉—称赞 领悟—领会 愉悦—喜悦
遭遇—境遇 悲惨—凄惨 委屈—冤枉
浮想联翩—思绪万千 呕心沥血—煞费苦心
流光溢彩—熠熠生辉 千篇一律—一成不变
五、反义词汇总
赞誉—诋毁 丰富—匮乏 愉悦—悲痛
寂寞—热闹 流光溢彩—黯淡无光
心安理得—问心有愧 千篇一律—别出心裁
六、课文内容导读
（一）第一部分“书是‘长生果’”（第1自然段），本段写书被人们称为人类文明的“长生果”。
1、“长生果”即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富的精神食粮。人们把书称为人类文明的“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表现了书与人类文明的发展关系密切。
2、“书，被人们称为人类文明的‘长生果’”总起句，开篇点题，引出下文。
（二）第二部分“回忆读书经历”（第2—7自然段），写“我”少年时代的读书经历，以及读书给“我”带来的报偿。
1、第2自然段，写“我”少年时代读书生活的美好，为下文的回忆奠定基调。
①“像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。”【比喻】用“蝴蝶飞过花丛”“泉水流经山谷”这样美好的景象来比喻自己回忆少年时代的愉悦感受，把看不见、摸不着的“愉悦”感受比作自然风光，化抽象为具体，让人真切地感受到作者少年时代的多姿多彩。
②“在记忆里，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。”【比喻】用“流光溢彩的画页”和“跳跃着欢快音符的乐章”比喻少年时代的读书生活，从视觉和听觉两个角度形象地表现了作者少年时代读书生活的美好。
2、第3自然段，写“我”而是迷恋“香烟人”小画片的情景。①“美差”“眼羡”突出了作者当时对“香烟人”小画片的向往与喜爱，也从侧面突出了作者对读书的热爱。
②“卖力”一词形象生动地表现了“我”当时的童真，写出了“我”对小画片的喜爱，为了能饱览画片而卖力地呐喊，一个天真、活泼、爱书心切的小女孩形象跃然纸上。
3、第4、5自然段，写“我”看连环画和小书时如醉如痴的状态。①“如痴如醉”写出了“我”对连环画的痴迷与投入。
②“浮想联翩”“泪落如珠”写出了“我”完全沉醉于故事当中，与故事中的人物产生共情。
4、第6自然段，写“我”在小镇的文化站读文艺书籍的情景。①“渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块‘绿洲’——小镇的文化站有几百册图书”【过渡】【比喻】把“小镇的文化站”比作“绿洲”，让我们感受到书已成为作者生命中不可或缺的一部分。②“直奔”突出了“我”对小镇文化站的喜爱，也从侧面春托出了我对读书的热爱和渴望。③“囫囵吞枣”“不求甚解” 指作者当时水平有限，因为读不懂而放过去，不得已而为之。相对于连环画一类的小书，文艺书籍对于少年时代的“我”来说，的确难以完全读懂，但这丝毫没有影响“我”读书的热情。
5、第7自然段，写读书带给“我”巨大收获和报偿。①“莎士比亚说：‘书籍是全世界的营养品’”【引用】作者引用名言，强调了书籍对人类的重要性，增强了说服力。②“像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。”【过渡】过渡句承上启下，由描写“我”快读书，转为叙述“我”读书的收获。
（三）第三部分“书写习作心得”（第8—14自然段），作者回忆了自己两次成功的习作经历，说明了阅读积累是写作的基础，并阐释了自己对写好习作的看法。
1、第8自然段，写“我”在一词习作时产生的独特感受和想法。①“不安分的一念”巧妙地道出了紫萼好作文的关键所在，即写出自己的独特感受。②本段用同学和“我”的不容表现进行对比，突出了阅读给“我”带来的与众不同的收获。
2、第9自然段，写一次习作时“我”用独特的感受描写了秋天。第10自然段，写“我”的作文获得了“甲优”。
3、第11自然段，写“我”从作文获得成功中悟出的道理。“别出心裁”“鲜味”说明写作文时要有所创新，要打破千篇一律的模式，写出新意，与众不同。
4、第12自然段，写“我”读古今中外的小说的经历以及养成了做读书笔记的习惯。①“后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。”【比喻】把“图书馆那丰富的图书”比作“磁石”，突出了书对
“我”的吸引力，也说明了“我”的阅读范围越来越广，一般的故事书已经不能满足“我”了。②“所有”突出了“我”在读书上花费的时间之多，也表现了“我”对读书的热爱和痴迷。
5、第13、14自然段，写“我”另一次成功的习作经历及悟出的道理。①“小时候受到过的一词委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。”【比喻】把生活中 的情感体验和平常阅读积累的词语比作酵母，生动形象地说明了阅读对写作的重要性，同时揭示了阅读与写作的关系，厚积才能薄发。②“眼泪汪汪”说明“我”写作是投入了很多感情。
③“嵌”字，将月亮与天空融为一体，给人一种宁静甜美的感觉。作者举“嵌”这个字的例子，非常直观、具体地说明了阅读可以增加写作语言的表现力。
七、主题思想：文章主要叙述了作者少年时代的读书经历，阐述了自己读书特有的感受以及读书对自己的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱之情。
