散文精选网为了“偷懒”，我培养成自己的“阅读小导师”文/郭学萍
一、缘起我从来都不是一个墨守成规的人。当“统编教材”扑面而来之际，我们必须要有一个充分的准备。
也许有人会说：“统编教材”一二年级（最早已经试验到三年级）的“庐山真面目”我们已经见了，可是四、五、六年级的教材还未曾谋面，怎么准备？
那么我告诉你：先从“课外阅读”准备开始。因为“统编教材”总主编温儒敏老先生反复强调过：“统编教材就是专治老师和学生不读书和读书少”这个毛病的。
二、改变话都说到这份上了，你还怀疑“海量阅读”、“广泛阅读”是”统编教材“对我们每一位老师和学生的硬性要求吗？
昨天网名”蕉心余情“在我的微信公号推文《今天，做老师究竟有多累？》后留言：“您有没有质疑老师这样累的意义？”
教育当然需要质疑、反思、批判，但更多时候，需要我们积极、智慧、哲学地面对，并通过我们自己的努力，做可以尝试的改变。
三、行动【故事背景】
因为接到“江苏省首批学科领军人才高级研修班”的通知，“五一”小长假之后我得进行十天的封闭式学习。这样，就有八天的语文课需要找人代课。同级部老师说，代课可以，但是因为“小升初”毕业调研考试就在眼前，六（5）班得和别的班一样，天天做试卷。我把情况和班上的孩子一说，他们都不乐意了。我说：“那怎么办？”他们说：“我们自己上！”这个回答出乎我的意料。但同时我又觉得是个好机会——可以让学生变成阅读“小导师”，这是我早已有的打算。当然，要把这个想法变成现实，首先必须取得家长的认可，于是便有了下面的这封信：
给六（5）班全体家长和学生的一封信
尊敬的家长、亲爱的孩子们：
大家好！非常感谢有你们相伴相随的近四年时光。能拥有这样一群虽然顽皮但不乏天真、虽然淘气却不乏善良的学生，是我的骄傲。能拥有如你们这般理解、支持我工作的家长，是我的幸运。期中考试刚刚过去，我们的语文课本也很快就要学完。我曾答应过孩子们，等全册书一上完，我就带着他们一起读名著。因为到了中学，功课会非常紧张，不可能有“整块”时间用来进行“整本书阅读”。
因为5月7日—18日，教育局推荐我去参加一个特级教师高级研修班，但我又不想让孩子们阅读名著的步伐因为我的暂时离开而有所停滞。本周四，我和孩子们共同商量之后决定：“五一”除了读书，不布置其他任何语文作业。当然，这次读书不只是自己看，还要在自己熟读的基础上进行深思——如何把自己喜欢的作品或作家介绍给全班同学。我鼓励几个同学一起合作，更希望我们的家长能积极参与到这项活动中来，和孩子一起阅读，一起讨论，一起思考。请全体同学充分运用自己的才智，制定好讲课计划，做好PPT，“五一”之后带到学校来。我将逐一认真检查，然后根据孩子们的阅读情况，排好全班名著经典的讲课计划。这是一次难得的锻炼机会，希望每一个同学都能给予高度重视，也真诚地希望我们的每一位家长能够积极地参与到读书这项有积极意义的活动中来。
孩子的成长也是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的其实不仅仅是孩子！就让我们一起以书为友，用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵！
长辫子老师
4月29日
【故事发展】
应该说，这封《给六（5）班全体家长和学生的一封信》达到了我的预期。因为在我后来的八天“缺席”中，没有一个家长表达不满。相反，他们很支持我的这一“创举”，这从后面一位家长主动请缨做“故事妈妈”可以看出。当然，取得家长的支持只是“第一步”。接下来，我就要对孩子们“未来八天”进行具体的策划和布置。于是就有了第二封信：
给六（5）班全体学生的一封信
亲爱的孩子们：
大家每天都好！截至今天，我们六（5）班除了《夹竹桃》一课因为组内一位老师上公开课需要借用而没有上之外，其他课文都已经学完。明天上午第2节语文课，把《练习7》中剩下的少量内容讲完，六年级下册全册教材就在我的计划之中提前上完了。
接下来的时间，我们将进入“博求小书虫讲坛”版块。我们将利用整块整块的时间进行全班阅读分享。和以往不一样的是，这次阅读分享采用的是自由组合、自主申报的形式，先确立主题，再确定时间。如果说，这也算是“创举”的话，本次阅读分享将全部由你们主讲，主动权将完全放手给你们。这其中，当然也包括部分家长和其他教师的参与。
因为是第一次尝试，我心中不免有些忐忑和不安，虽然我已经逐一看过每一位同学的讲课稿（一凡和欣冉两位同学的讲课稿还没有上交），但是对讲课的实际效果还是不敢提前做过于乐观的估计。然而，不管结果如何，这都将是一次大胆的尝试，如果效果差强人意，我会根据你们的反映适时地对预设方案进行调整和修正。
至于这段时间的语文作业，请每个孩子充分利用好每天中午的“真空阅读”时间，完成“博求小书虫”读书笔记的简要填写。其目的在于，逐步养成“不动笔墨”不读书的习惯，在低中年级以“兴趣阅读”为主流的基础上，开始强化“静心阅读”和“深度思考”的习惯。我希望每一个孩子都能记住——心静下来，才能阅读，才会思考！
另外，六年级下册全册书的知识点我已经梳理好并打印出来发到了每一个孩子手上，请以每天一页的速度进行背诵、积累。这也许有些枯燥，但是谁说所有的学习过程都一定是妙趣横生的呢？学习本来就是一件苦差事，否则怎么会说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”！
祝我们六（5）班的每一个孩子都能在“博求小书虫讲坛”上得到真实地锻炼！
长辫子老师
5月5日夜
【故事高潮】
故事的高潮部分应该是孩子们登上“博求小书虫讲坛”的时候，可那个时候我正在外面学习，也就无法领略。但是，每天中午从他们传给我的讲课稿和PPT，还是能想象出他们讲课时的精彩。
周宇、闻歆、蒋馨怡、蒋新彧、刘钰捷等5位同学，主要介绍的是沈石溪动物小说，他们先介绍作者“老沈是一个怎样的人”，然后分别介绍了《第七条猎狗》《和乌鸦做邻居》《最后一头战象》《斑羚飞渡》《再被狐狸骗一次》《狼王梦》这六本书的主要内容，接着选取了书中的一些精彩片段进行赏析，最后得出感悟。
倪润欣、李明蔚这组的5位同学重点介绍了牧铃的《荒野之狼》《艰难的归程》和《丛林守护神》三部曲，讲课的大致思路和前面5位同学差不多，最后也是谈了各自的阅读心得。其中一位同学还把自己的阅读感悟用PPT的形式呈现了出来。后面还有更多孩子的精彩演绎，每一个都在我的想象之外。
【故事尾声】
记不清是暑假的哪一天晚上了，一个刚刚毕业的六（5）班孩子家长打电话给我，声音中是满满的兴奋和喜悦：“郭老师，真的要感谢你！我家憨憨原先很内向，不爱抛头露面，就是那次和同学们一起登台讲水浒，胆子大了起来。这次初一暑期新生军训之后，他主动参加了班级的中队委竞选演说，当上了劳动委员！”没想到因为我的“缺席”，还真的锻炼出一批“小导师”。
四、行动
这件事后，我对培养自己的“阅读小导师”充满热情。选拔的过程并不难，关键在于“培植”，让“阅读小导师”们清楚：1.我能干什么？2.我该怎么干？
我的惯常做法是：先通过“民主+集中”的方式，确定每学期班级“推荐阅读书目”，如果是20本书，那就选20个“阅读小导师”，每人静心准备一本，认真研读，做PPT，由他们利用“午间真空阅读”时间来分享。
五、启示1.“懒”是需要智慧和策略的。对学生的激励、唤醒，需要教师心从底里流淌出来的真诚。
2.“懒”不仅需要智慧，更需要高情商。不要以为你所做的天经地义，所有的家长都会理解。所以，前期的沟通很重要。
3.“懒”需要把零散的资源进行开发和整合，你要像巴顿将军一样，能够俯瞰全局，做到开合有致，精准把握。
4.“懒”是创新的温床。不要简单地以为“勤能补拙”，如果不动脑子，越勤快，越可怕，因为学生会被你一起“拖累”。
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