散文精选网女孩子脑子笨数学差怎么办？
可以采用以下方法学数学：可以用图像辅助、多思考、多联系等方法来学数学。
脑子笨使得学数学的困难增加，但是采用适用的学习方法可以提高学习效果。
图像辅助可以通过画画、制作数学手抄报、观看数学实验等方式进行。
多思考可以通过解数学题目、讨论数学问题等方式实现。
多联系可以通过课外习题、课内练习、辅导等方式进行。
此外，也可以寻求数学老师或同学的帮助，或寻找相关的学习资源和工具，如网上公开课程和数学软件等，以提高学习效率和成果。
初中女生数学差,已给她一对一补课,考试成绩还是不好,怎么办?
- 不是那块料急也没有用，她不感兴趣自然学不进去，感兴趣会主动去学
我是女生，数学不好，怎么办
- 我是女生，数学不好，怎么办现在六年级，数学最多60分左右，五年级还行，80多分，怎么办啊？别说什么努力学习，我虎阀港合蕃骨歌摊攻揩听不进去大道理，有没有什么方法，但是我的语文在90分左右，怎么办啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊(っ╥╯﹏╰╥c)
- 你可以和数学学的好同学交流心得，把公式记牢，合理分析问题。
我是一个女生,我数学成绩很好,语文成绩不好怎么办
- 有什么诀窍吗，我现在是初一，我数学成绩总是名列前茅，一直前五名的
- 语文成绩不好，主要是缺少阅读量，数学学的发散性思维更多一些！想学好语文，要多写日记，多阅读，只有你读的多了，知道的多了，才能慢慢的提高成绩！数学主要在做题，语文不是的！
我是南宁三中的一名高一女生，上高中后数学学得很吃力，写了很多题可是还是考不好，怎么办呢？
- 我中考数学发挥得蛮好的，所以考上了本市蛮不错的高中，但是也意味着学习压力大了很多，上高中后数学学得很吃力，写很多题也没用，半个学期都过去了，怎么办呢？有什么好方法好建议吗？
- 良好的开端是成功的一半，高中数学课即将开始与初中知识有联系，但比初中数学知识系统。高一数学中我们将学习函数，函数是高中数学的重点，它在高中数学中是起着提纲的作用，它融汇在整个高中数学知识中，其中有数学中重要的数学思想方法；如：函数与方程思想、数形结合思想等，它也是高考的重点，近年来，高考压轴题都以函数题为考察方法的。高考题中与函数思想方法有关的习题占整个试题的60%以上。 1、 有良好的学习兴趣 （1）课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。 （2）听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提问，培养思考与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。 （3）思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力。 （4）听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，这样的方法怎样是产生的？ （5）把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归于现实生活，如角的概念、至交坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠，在应用概念判断、推理时会准确。2、高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。 3、 有意识培养自己的各方面能力 数学能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。平时注意观察，比如，空间想象能力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。其它能力的培养都必须学习、理解、训练、应用中得到发展。特别是，教师为了培养这些能力，会精心设计“智力课”和“智力问题”比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类，应用模型、电脑等多媒体教学等，都是为数学能力的培养开设的好课型，在这些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智力参与，最终达到自己各方面能力的全面发展。 四、其它注意事项 1、注意化归转化思想学习。 人们学习过程就是用掌握的知识去理解、解决未知知识。数学学习过程都是用旧知识引出和解决新问题，当新的知识掌握后再利用它去解决更新知识。初中知识是基础，如果能把新知识用旧知识解答，你就有了化归转化思想了。可见，学习就是不断地化归转化，不断地继承和发展更新旧知识。2、学会数学教材的数学思想方法。 数学教材是采用蕴含披露的方式将数学思想溶于数学知识体系中，因此，适时对数学思想作出归纳、概括是十分必要的。概括数学思想一般可分为两步进行：一是揭示数学思想内容规律，即将数学对象其具有的属性或关系抽取出来，二是明确数学思想方法知识的联系，抽取解决全体的框架。实施这两步的措施可在课堂的听讲和课外的自学中进行。 课堂学习是数学学习的主战场。课堂中教师通过讲解、分解教材中的数学思想和进行数学技能地训练，使高中学生学习所得到丰富的数学知识，教师组织的科研活动，使教材中的数学概念、定理、原理得到最大程度的理解、挖掘。如初中学习的相反数概念教学中，教师的课堂教学往往有以下理解：①从定义角度求3、-5的相反数，相反数是 的数是_____.②从数轴角度理解：什么样的两点表示数是互为相反数的。……余下全文
