散文精选网东夷皆秀色，海岱惟青州。青州为古“九州”之一，历史底蕴深厚，文脉源远流长，教育事业蓬勃发展，这其中有一所实力超群、特色鲜明、充满生机和活力的现代化高中——青州实验中学。
青州实验中学始建于1999年，后来与原青州八中合并，新机遇、新气象，同时也带来新挑战，在继承原来校训和办学理念的基础上，学校响应党的号召，提出了“学生至上”价值观和“以爱育爱，一切皆教育，人人是老师”的育人理念，重新确立了学校的3个定位和育人目标，制订了学校的5年规划，先后进行了食堂、课堂、人事、课程、家校共育等方面的改革，取得显著成效。在课堂教学改革上，学校提出“课堂革命”的口号，强力推进“目标导引+任务驱动”教学评一体化，提升教师专业素养，提高学生成绩，发展学生核心素养，实现了课堂的六大转变，取得了令人瞩目的成就，努力做到为党育人、为国育才。
上下一心
掀起全校课改高潮
“目标导引+任务驱动”教学评一体化课堂教学改革，是立足于立德树人根本任务，基于新课程标准，以学习目标为导引、学习任务为驱动，教学一致、学评一体、教评同步、多元评价，涵盖学案命制、课堂教学、教学评价、作业布置与批改等内容的课堂教学综合改革，是山东省基础教育教学改革项目。
学校通过举行读书交流会，达成共识：树立“学生至上”价值观，坚持立德树人，依据课程标准教学，引导教学更加关注育人目的，更加注重培养学生核心素养，更加强调提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。
学校高度重视课堂教学改革，实施项目管理，采取一把手工程，成立了3个名师工作坊、27个子项目研究小组，领导带动、党员为先，层层举行示范引领课400余节，积极参加青州市落实新课程标准课堂教学展示活动，校长亲自与每位授课教师磨课、改课，取得了丰硕成果，13位教师获青州市一等奖，囊括青州市7个学科之首，从此掀起全校教师全员参与课改的高潮。学校乘势而上，层层组织教师开展各种教研活动，集体备课、集体展讲、模拟上课，引领教师一步步走上教研之路。
教学一致
开创“一三二”学案模式
课堂是教育教学的主阵地。以往学校教师存在拖堂现象，高阶目标往往在课堂上实现不了，于是创造出“一个目标，三个任务，两个作业”学案模式。
学校确定了学习目标的制定流程和叙写要求。首先学习课程标准“学业要求”，知晓“学习到什么程度”；其次看课程标准的“内容要求”，明晰“学习什么”；再其次研读“质量要求”，知晓“怎样考”；最后回归教材，确定课时学习目标。一节课展示一个学习目标。
同时，每节课有三个任务。任务一：“学一学”，阅读教材，获取信息。目的是训练学生阅读速度和迅速获取必备知识的能力。任务二：“练一练”，运用任务一获取的知识问题，训练学生运用必备知识解决情境和生活问题的能力。任务三：“考一考”，考查学生的学习情况，目的是让学生明白本节内容怎么考。
在课堂提效的同时，减轻学生课后负担才是正道。学校规定了两种作业：一是巩固性作业，二是预习性作业。巩固性作业必须限时当堂完成，批改形式多样，或教师全批全改，或同学互批，无论哪种形式，都要及时反馈及时矫正。预习性作业必须贴近生活，和下一节课的导入相联系。
此外，学校还优化了课堂教学流程，设为5个环节：目标展示、学习教材获取必备知识、运用必备知识解决情境问题、检测评价学习情况、作业布置与批改。
学评一体
创制新课堂评价量表
打破传统课堂教学评价，学校从教学设计、课堂环节、任务驱动、课堂效果4个观察维度，分别列出具体问题，进行评价、打分。其中，有3个创新点。
一是构建了新的课堂模型。以立德树人为核心，根据课程标准确定学习目标，根据学习目标确定学习任务，根据学生完成任务情况对学生进行多元评价，提高学生综合素养，实现立德树人的目标。二是重建了课堂逻辑。根据课标定目标、根据教材定任务、根据学生定方法、根据学情定进程、根据进程定作业。三是诞生出全新的课堂哲学：目标围着课标转，任务围着目标转，学生围着任务转，教师围着学生转，评价围着目标转。
课改永远在路上，征途漫漫，唯有奋斗！青州实验中学将继续前行，不断探索，让课堂成为教师享受职业幸福的舞台、学生生命成长的乐园。
（山东省青州实验中学党委书记、校长 尹红梅）
《中国教育报》2021年11月03日第10版
作者：尹红梅
