散文精选网一、培养幼儿舞蹈兴趣有哪些技巧 怎样培养幼儿舞蹈兴趣
1、要能够调动幼儿的舞蹈积极性，改变幼儿被动参与的进修情形，并在之后的教学中重视音乐的选取，以及多关注幼儿的心情，给予足够的鼓励，让幼儿可以树立舞蹈自信。
2、最后，多样化的舞蹈形式以及舞蹈活动和游戏的开展都是能够激发幼儿对于舞蹈兴趣的有效手段，逐渐培养幼儿去感受舞蹈美。
二、怎样培养幼儿的舞蹈教学兴趣？
1、家长最好也对舞蹈有兴趣，由于成人的兴趣爱慕，言谈举止，会对孩子兴趣爱慕的形成起到潜移默化的影响。
2、可以有意的带孩子通过电视，电影等媒介观看舞蹈表演，从而帮助孩子了解舞蹈，让孩子从中感受到舞蹈的优美，从而激发孩子的进修兴趣。
3、为孩子创造一个美的环境，比如可以在窗户房间里贴上一些舞蹈造型的照片和窗花，书橱里为孩子添加一些舞蹈的画册，让孩子模仿、观察、进修，从而产生对舞蹈的兴趣。
4、可以播放一些优美、舒缓的音乐，或孩子喜欢的音乐，让孩子听一听跳跳。也可以采用一些有关小动物的音乐，让孩子跟着音乐蹦一蹦跳一跳，感受一下舞蹈的情趣。由于小动物形象生动对孩子有天然的吸引力，从而能在环境中激发孩子的创造力。
5、召开家庭舞会，带着孩子一起表演节目，一方面可以提高孩子对舞蹈的兴趣，同时也加强了亲子之间的沟通。同时可以根据孩子的兴趣，制作小动物形象的头套，服饰道具。使孩子再轻松，高兴的情景中感受舞蹈的高雅情趣。
6、平时可以带孩子多参加一些集体活动从中感受艺术美。
你自己跳得特别享受特美，孩子极可能也会跟风。孩子周围的其他孩子都好喜欢跳，孩子也极可能会一起跳。可是，也有父母都喜欢跳舞但孩子喜欢弹琴或者画画的，就像我妈喜欢打麻将我一点也不喜欢，这个真没法强求，父母只能是创造条件、营造气氛、各种支持和鼓励。
三、怎样对幼儿进行舞蹈教学
1,、形式要多样 孩子们的日常生活中除了吃饭、睡觉，主要活动就是玩耍和游戏，因此在幼儿舞蹈教学中，我们不能忽视游戏的重要性。可以让孩子们在游戏中去感受动作与音乐的美妙结合，寻找感觉、节奏和心情，激发幼儿进修舞蹈的兴趣，变枯燥乏味的训练 技巧 为轻松、活泼、游戏式的进修活动，如教“平踏步”，老师就可以扮演火车头，让孩子们扮演车身一起出发，随着音乐的节奏驶向美妙的大天然 。这既丰盛了孩子们的想象力，又训练了孩子们的节奏感，从而提高孩子们的进修热诚。如此丰盛多样的教学形式，能够调动孩子们全身的多种器官去表达各种动作和情感，使他们在舞蹈中感受到高兴，进而达到锻炼身体，增强体质，陶冶性情和品格的效果。如上基训课，时刻一长学生就会坚持不住，不仅影响教学质量也影响教学进度，若教师在这时能随机应变地把基训练习与游戏相结合，模仿动物神态，一个接着一个，学生的热诚就能再次激发，甚至还不愿意下课。就像在进修新动作一样，若只是一、二、三、四按节拍做动作，孩子们就会厌倦，疲劳，如果把动作融入游戏中，这样就能使孩子产生积极愉快的心情，从而提高参与舞蹈训练的主动性。舞蹈进修也应该让幼儿感到是一种游戏活动、是一种娱乐。如进修鸭走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领，还可以戴头饰或穿上服装。还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步，兔妈妈带兔宝宝练习等。此技巧可以引起幼儿的兴趣，提高幼儿的进修热诚。 除此之外，做为一名舞蹈教师要让幼儿喜欢你，再有教师上课时灵魂要饱满，语气要和蔼可亲，随机性强，还要有丰盛的表情来感染幼儿，让幼儿每节课都能上的轻松愉快。 因此，我们在幼儿日常生活中应抓住契机，善于捕捉幼儿的闪光点，创编丰盛多彩、形式迥异的幼儿舞蹈。在幼儿舞蹈活动中，还要更多、更广泛地注意幼儿的生理和心理特点，更有效地依靠趣味性来调动幼儿参与舞蹈活动的积极性和主动性，让他们学在其中，乐在其中，美在其中。
2.语言要优美 用语言创设音乐的意境，让幼儿展开想象的翅膀，使幼儿身临其境，在游戏中进修。舞蹈主要通过肢体语言来传情达意，在舞蹈教学中若只让学生盲目地跟着老师模仿，不用语言与学生交流，学生便不能明白动作的规格要领在何处，训练的目的是何，这样不仅培养不出高水平的学生，更无法调动学生进修的积极性，因而也就达不到提高教学质量的目的。在舞蹈教学中不仅要在视觉上给学生美的享受，在听觉上也要带来心灵的触动，教师尽量用标准的普通话和平和的语调，像旋律一样流畅，像歌声一样动听去讲授动作。它会像磁铁一样吸引学生的注意力，从而加深学生对教学内容的印象。,要注意语言表达的先后顺序，何内容讲述在前，何内容讲述在后会使孩子们接受起来更容易，不致于让孩子们的思索混乱。如进修“头的环动”时，先要让孩子们掌握低头、仰头、左右倾头的准确部位，再进行头的环动练习，这样他们就会很好地掌握。如果教师在教授时没有理清思路，学生在做动作时就会出现错误，这时再去纠正就会影响他们进修的积极性，反而适得其反。最后，教师语言的形象性也能使学生学得巧、学得快、学得好，唤起学生的进修兴趣，调动学生的激情，促使学生在兴奋之中完成动作，减少舞蹈进修的痛苦成分。如“交替步”，把两脚比喻为“好朋友，你走我也走，永远都是好朋友”；教手臂伸展时，用“小树发芽了”来比喻，等等，通过激发起他们的兴趣，使他们心情愉悦积极进修。 如在教大班《马跑》的律动时，我让幼儿扮演老马与小马，用生动形象的语言，创设“大草原”的意境：“在一片秀丽的大草原上，一匹老马带着一群小马在草地上吃草”。随着欢快的音乐，我边做动作，边学老马的口吻来激发“小马”跟我学奔跑。熟练准确的动作，加上老师富有感染力的话，使幼儿有一种身临其境的感觉，好像自己真的成了一匹小马，在大草原上奔跑，为了让幼儿体会速度的快慢带来的动作幅度的变化，我引导幼儿设想种种情形，如快速的奔跑就表示有紧急的事务，就要用上全身的力气，动作重复交替的要快，有的幼儿就抢着说他在电影、电视中看到的情景，天然而然的模仿起来，左手快速的拉住马缰，右手不停地拍打自己的臀部，睁大眼睛，盯住前面，个个身临其境，表现的天然逼真；如果速度慢下来，就表示马跑累了，要边走边休息，动作幅度就要小一些。再结合音乐节奏的变化，幼儿在丰盛的想象情形下，天然地提高了对音乐的感受力和舞蹈的表现力。 幼儿对事物的领悟和感受，不光体现在动作的表现力上，丰盛的表情也是心灵的窗口。因此，当我看到幼儿脸上没有表情时，就很关心地问：“小马呀小马，你生病了吗?怎样不高兴呀?”这样一启发，幼儿会很天然地笑起来。在整个教学中，没有讲动作的要领和技巧，而是通过游戏和联想，使幼儿从中感受情趣和审美，在情景交融的情形下提高了舞蹈的表现力。
三.示范要生动 无论是成人进修舞蹈、还是幼儿进修舞蹈，常用的教学技巧就是学生模仿教师的示范。那么教师怎样根据舞蹈的特点、儿童身心的特点来做示范；选择何样的时机做相应的示范就显得尤为重要。 1.示范是儿童舞蹈教学中最重要的手段，是由舞蹈自身的特点和儿童生理心理的水平决定的。示范是学生获得正确的视觉形象、动觉表象的最方便最有效的途径，可见示范是培养动作技能的重要基础。教师可以用自己充满激情的舞蹈示范去感染学生，激发学生对舞蹈的热爱、培养他们对进修舞蹈的兴趣、帮助他们更好的领悟舞蹈作品、更完美地表现舞蹈。“示范”具有直观性、形象性。5~6岁的儿童他们的生活阅历浅显，他们对事物的认识还只是停留在事物的表面，极易受到暗示。他们对舞蹈动作获得、舞蹈审审美知觉的形成绝大部分来源于“示范”。 2、教师要准确、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼儿对要进修的内容有一个完整清晰的印象。引起进修的愿望，练习起来就不会觉得枯燥，同时也能达到更好的教学目的。示范时还要伴随着语言的讲解，面向幼儿做镜面示范。如幼儿应伸左手，教师要伸右手，此技巧可以激发幼儿的进修愿望和热诚。 初学者在刚接触一个新动作时，难免会出现手脚无法协调进行的现象，常会在前一动作与后一动作的连接上短暂停顿，这便需要教师局部分解示范。示范是儿童舞蹈教学中最重要的手段，是儿童有效掌握技能的技巧其中一个。通过教师把舞蹈教材准确、生动、形象地转化为富有感染力的示范表演，让孩子们把动作分解成为单一的动作，反复交替练习，以达到熟能生巧的效果。另外需要注意每个舞蹈动作之间的过渡环节，在动作衔接的地方要再次示范，这样学生才能明白动作之间的相互关系，增强动作的灵活性与感染力。示范时伴随讲解，阐述明白动作的技巧和要领，使孩子们明确每个动作的产生、路线、路线及全身动作的配合等。讲解尽量形象生动，通俗易懂。如转动手腕这一动作，如果按动作要求讲，第一拍手腕由外向里转，第二拍手腕由里向外翻掌。幼儿学做起来即无兴趣又很费力。然而如果告诉幼儿，现在你到果园里抓住了树上的一个大苹果，想把苹果摘下来必须转动手腕拧一下。或者练习站立时，如告诉幼儿站直，它可能会站不好,那么你告诉他们象小棍一样或象铅笔一样，他们会做得很好。因此说语言讲解法是极为重要的一点。
四.选材要恰当 选材是进修舞蹈的一个很关键的环节，如果选材不当，就达不到预期的效果。 1、选定的舞蹈内容要适合儿童的心理和生理特点。幼儿舞蹈必须是幼儿的，亦即幼儿天性的写照，不要让幼儿舞蹈带上成人的痕迹，要表现出幼儿的天真稚气、纯洁可爱。 2、选材要考虑学生的身体素质和表演素质。就像歌手选择适合自己演唱的歌曲一样，要适合自己的声音条件和风格特点，量身定做，不要太大，也不要太小。比如说，你编排或选择的内容构思很美，难度很大，超过了孩子们的能力，也会弄巧成拙。 3、再有幼儿舞蹈和少儿舞蹈的选材也有很大区别，幼儿的选材要活泼可爱，突出他的动作、表情的天真稚气；而少儿的选材从心理和生理的角度来看，表演内涵要丰盛一些，动作表演技巧要大一些，简单的“比划”就不会可爱，也不适合这个阶段幼儿的审美需求。 4、另外，总体上要选材要创造，具有时代气息，从体裁到表演形式都要有所创造，包括对舞蹈语汇、动作的创编都必须独巨匠心，不能成人化、呆板。在幼儿眼中，大千全球，新奇无比：天上飞的、地上跑的、水中游的……只要我们站在幼儿的角度，去感知事物的特点， 分析处理人和物，最后加以直观表现，就会产生艺术化的童趣。例如，舞蹈“姥姥门前看大戏”以一首童谣入手：“拉大锯、扯大锯，姥姥门前唱大戏……”讲述了一群天真活泼的小姑娘经过“抗争”，跋山涉水，终于兴高采烈地来到姥姥门前，坐在了她们各自的位置上期盼着大戏的开幕。大戏开幕了，小姑娘们在看戏的时候各自脸上丰盛的表情，反映出戏曲的精妙。看戏是源于民间的一种娱乐活动，这个舞蹈抓住了小孩子好奇、喜欢热闹、喜欢参与和乐于模仿的特点，因此极易引起幼儿的共鸣和兴趣。 5、另外我认为幼儿园3岁的幼儿应以律动为主，简单的舞步、舞蹈游戏和简单的基训为辅。 4岁的幼儿舞步可多一些，增加一些训练的运动量，舞蹈游戏与小品相结合。 而5岁的幼儿则可以进行地面训练、步伐组合和表演性小舞蹈。
音乐不要太长，节奏不要很快，然而要稍微活拨点，由于小班幼儿的年龄决定了她们的动作幅度和速度不可能很大很快。动作编排要简单，让孩子容易接受，难度可以比律动高一点。还有就是在教的经过中要有耐心，态度要亲切让孩子容易接受你，多多表扬幼儿适时鼓励
