期末个人总结大学(期末个人总结高中600字)

期末个人总结大学(期末个人总结高中600字)

给你支招:亲，个人期末工作总结可以这样写？一一推荐十三类有创意个性化的工作总结模板

一线教师对撰写工作总结多采取的是应付的心态，粗制乱造，网上搜索，粘贴、复制或将自己去年总结改头换面，缺少“自我”，缺少“新我”；教师总结的文笔大话、套话连篇，采用的是“放之四海皆正确的万能语言”，说的是“大理论套小理论的正确的废话”，整篇抄袭、空洞无物，缺少个性、风格、特色；教师总结的事例，因平常教育、教学“涛声依旧”，缺少改革创新，缺少理论的学习、消化、吸收，造成要么是旧事重提，要么是只叙事无思考、无理论支撑，甚至出现自己洋洋得意的自认为成功做法却是不道德的、违背教育规律的“反面典型”！

那么，一线教师如何才能撰写出一份个性化期末工作总结呢？

[模板之一]:顶针法

顶针式创意期末工作计划与明年初的工作总结

总结是对本期工作疏理、盘点，肯定成绩，发现不足；而计划是对上期总结中发现问题找出解决对策，同时思考本期的新思路、新方法、新举措。因此无论教师撰写的总结、制定的计划要立足于下列三原则:重实效、讲章法，有内涵。

教师期末工作总结基本格式

对照本期计划:

1、我或与团队一块做到、超标准做好项目有哪些?经验是什么?

2、我或我的团队未完成或做的不到位项目有哪些?原因是什么?

3、我或我的团队除计划外有创意、实施了哪些特色项目、活动、案例，开发了哪些课程资源，成效如何?

4、我向直接主管领导陈述:本期我发现学校在安全、德育、课程建设、课堂改革、绩效考评等方方面存在急需改进问题或建议。

对班主任、教师、中层总结要求主管领导要详读，读后约时间一对一深度面谈。

教师明年初新学期工作计划基本格式

1、本学期要坚持(保持)上期什么?如何保持?

2、本学期要改进上期什么?改进配套措施是什么?

3、本学期要创新工作是什么?创新思路是什么?

4、本学期中心工作是什么?如何分解、量化成个人月周工作台帐?

作为主管领导，对班主任、教师、中层的明年彻计划务必要事前提前沟通，事后提出修改、完善的建议。

[模板之二]:五W法

“五W”式期未教师工作总结

结构要求:理念，我坚守了什么?常规，我坚持了什么?创新，我尝试了什么?资源，我分享了什么?失败，我反思了什么?

格式要求:叙事研究(叙议结合)。即案例、事实、材料+理论解读。

[模板之三]:反思法

反思，让教育生涯更美好

结构:二条经验+一条教训。

写三件事:一件围绕课堂，这节课，我……;一件围绕与同事、学生、家长，这件事，我……:一件围绕读书、业务研修、思想境界提升、爱校、招生、敬业等，这学期，我自身提升……。

格式要求:经验部分:事实呈现，感悟:教训部分:事实呈现，反思，对策。

[模板之四]:互写法

让同事为我写工作总结

让同事为我写总结，我加批注补充，主管领导写评语，即总结+解读+评语合作分享式。

1、首先每位教师选择自己班级的搭档或好朋友让分别从专业成长、教育教学、课程资源开发、班级管理、家校沟通、团队合作、为人处事(与同事领导相处)七个角度用案例加结论叙事研究方式为自已写一个客观公正的工作总结，多角度分析自己工作的得与失、优与劣、成与败。

2、其次每位教师认真阅读同事或朋友为自己写的工作总结，再此基础上可以写出同意或不同意理由，也可做批注补充。

3、最后该主管领导要从我心中同事为主线写一个激励性的鉴定评价。

该工作总结旨在从我心目中自己、同事眼中的我、来自主管评价视角，让教师疏理反思学期工作，旨在分享，旨在成长。

?[模板之五]:履历法

成长历程与教育教学运行分析

内容基本要求：课堂教学改革具体措施（合作共同体模式的理论学习、运用，学时案的编制与使用，小组建设、小组长培训、小组文化巡展、小组及个人评价，新课型研究、流程创新、核心环节的突破，信息技术与学科整合，学具的研发、使用等）；本学期最自豪的几件事（自己有成就感、愉悦感、幸福感的事情）； 班级管理新举措（班级管理台账、班级部委制改革、班级循环日记、班级形象大使评选、班级节日；小天使行动、满足心愿行动、光盘行动、推普行动；阅读绿色快车、主题阅读学习馆；社会信息交流课、集体生日Party课、游学课，成长档案、学习习惯、行为习惯培训、落实；主题体验式德育活动、班级反思角设立，家长会创新等）；对同事的帮助（自己帮助同事的事）；身边最美的风景（观美、寻美、学美、颂美，美就在我的身边。学校没有发现自己发现、观察到的让你感动的平凡教师的平凡事迹，或同事真诚帮助你、让你感动的事）；本学期的获奖情况（参加高效课堂通识培训、学科培训情况；参加学历进修、计算机考级情况；参加专题讲座或举办专题讲座情况；参与校本教研及课题研究情况，参与校本课程开发与综合实践活动课或研究性学习开设情况，撰写读书笔记、教学反思日记，发表论文、论著情况；设计的优质课教案、优秀课件；辅导学生参与研究性学习和科技创新大赛获奖情况；与课改精神吻合的有代表性的优秀命题试卷；能显示自己教学成果的学生作品；学生、教师本人、教研组、学校、家长等对自己此项工作的评价等）；需要提升的地方与自我评价（对自己优缺点、成绩与问题进行自我评估与诊断，并提出下学期改进的策一略）。

[模板之六]:故事法

用故事典藏智慧人生。

创意意图：人生就是一个个故事的大串联。从某种意义上说，做教育就是在做故事；教育，正是因为有了一个个鲜活而动人的故事才耐人寻味，魅力无穷。没有故事的人生是乏味的。退一步讲，你可以没有故事，但你不能没有故事感。对一个没有故事感的老师，难以想象其教学会有艺术性，也很难理解学生们会喜欢老师，喜欢上他的课。一个个发生在教育里的故事，往往浸润着老师的情，老师的爱，老师的灵性和智慧。因此，我主张每一学期教师至少要典藏一次发生在自己教育国度里的故事。请用心演绎好你的教育故事吧，小故事里有大智慧；小故事里有大人生。

题目:正标题:倾听前行的声音:副标题:讲述我的年度故事

推荐故事主题:

1、核心素养与思维生长课堂学习与实践故事:

2、教育名著阅读伴我成长故事;

3、倾下身子读懂孩子、家长故事;

4、团队因我存在和谐、发展、幸福的故事:

5、学校美誉度因我而提升故事;

6、其它感动自己心灵故事。

故事内容要求:

1、真实性(不能杜撰、编造)

2、可读性(情节引人入胜)

3、教育性(对同事有启迪性)

故事分享:将文稿制作成ppt，在期未总结会上分享。

[模板之七]:叙议法

教育叙事式的工作总结

叙事内容的要求：我与班级（学生、课堂、课程、文化）、同事（校本教研、集体备课、捆绑制赛课、团体旅游、学习、生活互助）、学校（领导、主题活动）发生的真实故事的感悟。

题目要求：教师必须斟酌自己文章的题目，选用如《教育观察日记选录》、《教育叙事观察二三例》、《我的成长故事》等新颖、独特、个性化的题目。

结构要求：题目——题记——小标题（每件事一个）——叙事（共三件事分别是与班级、同事、学校发生的，写明故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果）——感悟（深思、启迪、悟道）；字数不少于2000字。

[模板之八]：台历法

“悦历式（台历式）的工作总结

将期末工作总结分解到日常工作中的每个月，以总结台历形式呈现。台历主要内容可以概括为“六个一”：读书心得（摘录中最喜欢的一句话、一个故事），最有成就感的一件事，最值得回味一节研讨课，最有创意的一个小点子，最能代表自己当月精神风貌、反映师生情深或感觉具有典藏价值的一张“刻录历史”的照片。

[模板之九]:字述法

字述2021工作

创意:选择一个同音字比如YUE、ZHAN、QⅠ等为主线，把自己思想表现、教育教学、课程资源开发、专业成长、团队合作等一学期工作串起来。这样结构也颇有创意。

[模板之十]:表格法

年度十件事及年度三个一

方法1:用事件分类、事件经过、典藏心得三栏呈现年度大事记。

十件事:最感动一件事；最的一件事；最难忘的一件事；最幸福的一件事；最成功的一件事；最开心的一件事；最想分享的一件事；最得意的一件事；体现践行学校办学理念的一件事；帮助他人的一件事。

比如本年度:N0.1疫情期闻，最让您感动的学生、家长的一件事是什么?

NO.2疫情期间，最让您感动的身边老师的一件事什么?

N0.3对于首次全员在线视频课，您最深的感触和值得分享的经验是什么?

NO.4经历疫情，您对教师职业有怎样新的认识与感悟?

NO.5情结束后，您返校后和学生一起做觉得最有意义、幸福一件事是什么?

方法2:用1+1+1法来盘点梳理反思年度工作。

围绕备讲辅批考评纠等教学常规、校本教研、个体阅读与微写作等视角，每项从做的最好一点，做的不到位或有待改进一点，对学校这项考评一个建议，即三个一点点为栏目，用表格形式呈现。

【模板之十一】微课程法:

微课程式的工作总结

基本要求：以本次期末工作总结为蓝本，遵循“提炼素材、梳理价值点、提升价值点、形成脚本、模板与背景、图画与布局、字号与字体、字数与速度、音乐选择的九步程序”制作一个微课程。力求符合下列六原则：精美：设计精美：音乐、画面、文字都极精、极简、极富美感；简洁：只5分钟左右，一事一议，开门见山，直入主题，直抓关键词；具体：以小见大，直指原因或对策，将理论暗含于问题、故事、策略中。意外：巧妙设疑，有悬念、层层递进，总有让人想不到的地方，又总有恍然大悟的感觉。深刻：能看到问题背后的问题，引发对问题本质的思考； 情感：有情感共鸣，不知不觉地产生亲近感与认同感。

[模板十二]:交流与分享法

方法1:现场交流式的工作总结

创意思路：要求教师言简意赅对自己年度工作进行盘点、梳理，接受同行年度大考。具体要求是以课件形式汇报自己的教育教学工作；普通教师限时3分钟，校级优秀教师限时5分钟，县级以上荣誉称号获得者限时8分钟；不穿靴戴帽，直奔主题论述“自己做了什么，做成了什么，将要做什么”或急需与同事分享的创意、策划、实验、观点、感悟、反思等，也可以解剖自己记忆犹新的典型案例，旨在让同事避免不必要的重复探索或给同事以启迪、警示，让其吸取教训或少走弯路。

创意思路：对“拼教、拼研、拼学”常态化的学校，学习型组织已经建立；教师群体已形成教学、研究合作共同体，已达成共同的愿景目标，因此学校不妨以备课组、年级组、某班全体教师为单位，进行小组组合答辩式的工作总结。采取组长综述、组员分述或组员举例验证的组合报告的模式。组合群体用组合报告形式阐述小组改革创新、互帮互助、团结友爱的典型事例，回顾、总结取得的成绩，反思存在的问题及改进的策略；同时以互动、答辩的形式接受学校评审团的提问、质疑，体现小组工作总结突出全体参与、共同分享的团队意识，实现小组工作总结反映的是集体智慧的结晶。

[模板之十三]:创设主题是:撰写年度自成长传记

基本要求:

1、个人年度汉字

选择、揣摩、提炼一个能反映自己心情、生活的个人年度汉字，并解读它的内涵。

2、个人的年度读写史

相信量变的力量，让自己的人生具有作品感。阅读之前，世界很小；写作之后，人生丰盈。阅读是向下扎根，让自己站稳；写作是向上生长，让阳光照见。大阅读包括屏读与纸质阅读，读的对象也可扩大，如对自己影响最大的一段音乐、诗歌、电影、文章、一则微信、微视频，亲眼目睹的一个场景，甚至一个流行语等内容也可纳入其中；大写作包括教育叙事，教学反思，记的读书笔记、读后感，也包括微信上的内容，对一年读写进行疏理、盘点。?我们所写下的每一篇作品都是一面镜子，回头看以前的作品，我们像是在照镜子。通过照镜子，我们在回顾自我，检视自我，也是反思自我，并进一步修炼自我，以达到完善自我的目的”。

3、个人年度专业成长史

在教育教学、课堂改革、新课型探索、作业设计、社团课程开设、班级管理、家校沟通等方面能体现自己专业成长进步事例。

4、年度个人关系改变史

在与同事关系、学生关系、家长关系、与婆婆关系、与爱人关系等方面感动自己事例。

多维、多元、多视角盘点自己2021，典藏自己精彩的人生。

平常工作有新创意、新举措、新改革，总结就有啥可写，即工作精彩才能写的精彩。

?亲，咱教师自己撰写的工作总结是凭激情创作的一部自传体史书，对自己来说，是一笔宝贵的精神财富，具有永久保存的史料价值、研究价值。同时你对自己不同时期总结进行比较，定能看到自己真实的成长过程。​

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