散文精选网英语教学方法，英语教学方法有哪几种？
新课标要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育，注重情感态度，价值观，其中特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力。
那如何让课堂 40 分钟变得有质量，让英语课活起来，达课接下来就从课前准备为各位老师推荐 7 种方法。
一、情景教学法
在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
01、对接课堂
课例特色：融听说读写，设情景教学，李素琴的英语语法课超有看头！
教材内容：PEP 8A U3 Section A Grammar
授课时间：2018 年 11 月 14 日 40 分钟/节
授课教师：李素琴
二、音乐、律动教学法
英语教学蕴含在 “说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作。全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
01、对接课堂
课例特色：英语老师也可以当导演？罗文斌“茶话会”般的英语课真出彩！
教材内容：人教版八年级下册 Unit 2 I’ll help to clean up the city parks! Section B 2a-2b
授课时间：2018 年 11 月 14 日 40 分钟/节
三、交际法
与他人交流沟通，是学习语言的目的。在课堂上做到真实的交流是为学生走出课堂以后能学以致用打下坚实的基础。教学形式安排以某个生活中的真实场景出现：如问路，就餐，家访等等。学生通过英语交谈，解决这些场景中出现问题。由此掌握已学英语的功能。
01、对接课堂
课例特色：品美食，做美食，体验式英语写作课也可以这样上！
教学内容：How do you make a banana milk shake? Section B 3a-4
授课时间：40分钟
授课教师：绥中县宽邦镇初级中学教师吕璇
四、语言经验教学法
如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。
调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来，写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。
01、对接课堂
课例特色：完型记叙文“迷雾重重”，看严安淇如何带领学生化身“侦探”成功“破案”
教材内容：高考解题技巧：解构文本明暗线，解题完形记叙文
授课时间：2018 年 11 月 14 日 40 分钟/节
五、任务教学法
它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。
我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。
01、对接课堂
课例特色：数据驱动，学生主体，张荣干的“任务型教学”语法课堪称典范!
教材内容：PEP 8BU10 Section B 4a-4c.
授课时间：2018年7月24日 40分钟/节
授课教师：张荣干 广东省英语教研员
六、联想教学法
但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。
02、对接课堂
课题特色：智慧教、聪明学，吴燕萍老师的“减压课堂”真欢乐！
教学内容：Go for it! 8B Unit 4 Section B 1a-1e（第三课时）
授课时间：40分钟
授课教师：吴燕萍（浙江省金华市外国语学校）
七、团体教学法
在课堂上，团体教学法最常被用来教会话，是以学生最有兴趣想要谈论的话题为主，然后老师再视学生之程度，将话题中所会运用到的字汇和句型转化为适合学生学习的教材内容。
团体教学法能使学习能力提升的安全感（security）、能使学生投入在学习过程中的注意力（attention）、会把握机会练习L2的企图心（aggression）以及促成整合分析的鉴别力（determination）。
综而言之，团体学习法的教学观不只包含了认知过程与心理语言学发展的观点，更顾及了学习过程开始前就已经深深影响着学习者的个人情绪层面。
01、对接课堂
课例特色：激活信息化视听说课，深圳英语教师姜薇有三大策略！
教材内容：牛津深圳 7A U5 A Trip to the Moo
授课时间：2018 年 11 月 14 日 40 分钟/节
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责任编辑：deer
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网友提问：
英语教学方法，英语教学方法有哪些？用英语怎么表达？
英语教学方法？
优质回答：
英语教学方法如下：
1、童话剧教学法
教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。英语课堂上，当学生们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。
2、情景教学法
在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
3、音乐，律动教学法
英语教学蕴含在 “说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作。全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
4、直拼教学法
它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。
5、联想教学法
但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。
6、语言经验教学法
如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来，写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。
7、三维重现教学法
艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。所以老师应当利用不同的失误将课堂的内容加以重复。
8、直接母语式教学法
全英文教学：给学生一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形英语思维，说出标准的英文。
9、自然教学法
在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。
