散文精选网小学生读后感，小学生读后感范文大全？
写作模版
读后感写作方法模板：
1、题目：
格式一般为《读 xxx 有感》（xxx 为书名），或者直接写”读后感”也可以。
2、第一段：
简述这本书的书名，作者等基本情况，再讲一下读了这本书的感受，比如说感觉受益匪浅啊，对我很有启示啊等等。
3、第二段：
简述（概括）书中主要内容，注意是简述，越精炼越好，因为这个不是文章主要内容，只是为下文的感想作铺垫。不少人会觉得这很难，所以在概括前可以先阅读一下前记和后记。虽然这很难读懂，但时间久了，不仅能在当中找到自己想要的内容，还能大大地提高阅读的能力。
4、第三段：
读了这本书的感想，这是全文最重要的部分，要抒发自己的真情实感。这里开头最好先讲一两句自己的观点或者感想，接下来的部分就围绕这句话展开议论，这种写法很容易就是读者知道你想表达什么。
5、第四段：
想让自己的观点更有真情实感，富有时代气息，就可以联系自身，联系生活，联系社会现象。这样写出的文章更真实，有说服力，也更打动读者。
6、结尾：
说一下这本书带给你的启示和对它的喜爱之情（后者可不写）
优秀范文
01
《小熊维尼》读后感
《小熊维尼》里面有克利斯多夫罗宾、跳跳虎、小熊维尼、小象、小袋鼠、小猪。克利斯多夫罗宾的特点是爱护小动物，小熊维尼的特点是爱吃蜂蜜，跳跳虎的特点是爱跳，还很喜欢大叫，呵呵。小袋鼠总是爱指挥小象用鼻子吸水跟他一起玩。 我从这本书里学到了爱护小动物，朋友之间相亲相爱。
02
《匆匆》读后感
前不久，我们有幸拜读了朱自清先生的《匆匆》。它告诉我们应该珍惜时间，不要虚度年华。 其中：“但这不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”我们的生命只有一次。“燕子去了，又再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”所以，我们应该有所作为，才不会留下遗憾。 少壮不努力，老大徒伤悲。
现在的我们都娇生惯养，不会注意这些。早上的太阳公公上班时，我们都喜欢赖在床上，一日之计在于晨，无比美好的早晨又过去了。来得匆匆，去得也匆匆，一下子便没了影子——从床边过去了。匆匆吃完午饭？不是的，我们从不放过一个精彩的节目，一手端着饭碗，一手拿着遥控器，坐在电视机前全神贯注，饭碗一粒未动——中午又过去了，从饭碗前过去。下午应该要写作业？没有，“今天我和同学约好要去‘爬山’。”“今天我又很‘重要’的事情要出去。”……一个下午便又在玩耍时过去。晚上呢？“明天再做吧，明天比较有空，今天晚上玩会儿电脑……” 一天匆匆过去了，你做了哪些有意义的事？有看书吗？有做作业吗？有复习或预习功课吗？没有，没有，没有。而明天却又将是如此。明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 时间过得飞快，是何等的匆忙，年少时无所事事，老来自当后悔万分。若是如此，我们还要来这世间有什么用呢？
03
《我不能失信》读后感
诚实守信是我们中华民族的传统美德。读了《我不能失信》这篇文章，我深受启发和教育。 这篇课文主要写了一个星期天，宋庆龄全家准备去父亲的朋友家玩。可是临出门的时候，她想起自己答应教小珍叠花篮，尽管父母都劝她改天再教，可她还是执意留了下来，履行了自己的诺言，反映了小庆龄是个诚实守信的好孩子。 当我读到文中“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信！”这句话让我觉得我很敬佩宋庆龄的诚实守信。
我有这样地经历。有一天早上，我来到教室，坐在座位上准备从手包里拿出作业交给组长时，我才猛然发现，我地作业还没下完呢。怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁。不一会儿，组长做到我面前，像老师一样严厉地说：“交作业了！”我的脸顿时涨得通红，喉咙像被东西卡住一样说不出话来，我吞吞吐吐地回答：“我……我……作业本忘带了。”“那你下午带来交给老师！”组长严肃地说。听了组长地话后，我连忙回答：“好！好！”但是，那时我不由得低下了头，好像全班同学都在用怀疑地目光看着我……下午，当我把作业补交给老师时，我鼓足勇气跟老师承认自己早上对组长撒谎了。老师听后非但不批评我，还夸我是知错能改，是个诚实地孩子。从教师办公室出来，我感觉心里特别的轻松。
同学们，让我们也像少年宋庆龄一样，言必信，行必果。做一个守信有的人吧！这样，我相信我们的社会更加文明，更加和谐。
04
读《灯光》有感
在一片黑暗之中，突然出现了一点光，就算是一点微弱的光，也能给黑暗中的人们一线的希望。于是，希望之光就此诞生，成为了人们不变的一个信念，给了人们走出了黑暗的勇气与动力。为什么一点微弱的光会有如此大的作用呢？因为它给了人们一个理想和希望，使人们为之去努力奋斗！
《灯光》一文所讲述的，是抗日战争时的一个故事。1947 年初秋的一个晚上，作者在突击连的郝副营长的身边——22 岁的他是一名着名的战斗英雄。他坐在地上，划着火柴看一本书，书上的一张图片上，画着一个孩子在电灯下学习。他一边看，一边还时不时地羡慕，说：“多好啊！赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们在电灯下学习。”然而，他的梦想没能实现。他为了战争的胜利，在黑暗中点燃了那本书，点亮了部队前进的路，自己去被火光暴露牺牲了。 多么伟大的一个人啊！他点亮的，不仅仅是前进的路，而是自己的梦想和理想。他，为了祖国，为了孩子们的将来，他奋不顾身的在那千钧一发之际，点亮了那本拥有他理想的书。然而，这位年轻的英雄不惜牺牲自己的性命，为了让孩子们能够在电灯下学习，他自己却没来得及见电灯一面，就永远带着这个遗憾去世了。
现在的我们，在各种高科技的陪伴下，还觉得这个不好，那个不好。但在那时，能见到一盏电灯，都是一种奢望。但回头一想，如今我们无忧无虑的生活，是多少前辈用自己的生命所带来的啊！中华民族几千年的历史，这么多风风雨雨，我们就是靠着一个理想和希望而努力的。 这就是理想的力量，这就是爱国的力量。中华民族就是靠着这种力量，奋发图强，坚强不屈的。
在黑暗中的希望之光，点亮了我们的信念，给了我们勇气与动力。而真正的希望之光，就是我们会为之努力的一个理想和希望！
05
《简·爱》读后感
当我静静地合上书本，从不一样的世界醒过来，我的心久久不能平静。那本书叫做《简·爱》，刚刚看完它的我，有着诸多感触。
“简·爱”是书名，同时也是主人公的名字，她从小就失去了父母，由里德舅舅带回家，从此过着寄人篱下的生活，在里德舅舅死后，她的生活更加悲惨。舅妈常常会因为一点小事就打骂她，尽管她已经尽力做到最好，希望能得到舅妈关心。她的表姐和表哥常常欺负她，可舅妈始终不会站在自己这边，因为在舅妈眼里，自己就是一个坏得不能再坏的“坏孩子。” 后来简·爱去了慈善学校，在那里过着艰苦的生活，但学会了很多，毕业后，她成为了一名优秀的教师。
遇见了罗切斯特先生，罗切斯特被简·爱深深吸引，两人相爱了。可是，就在婚礼当天，简·爱得知自己的恋人已经有了妻子，她很难抉择，但最后她忍痛离开了他。小说的最后，罗切斯特残疾了，简·爱义无反顾地选择陪他在一起……
小说讲述了简·爱的爱情故事，从相识、相知、相爱到相离、相守，她勇敢地追求爱情，但绝对守住自己的原则，崇尚自由，平等的她，让我感触最深的一句话是：“你以为，因为我穷，低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心么？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！” 简·爱的确不美，但她不自卑，知识广博，直言不讳，她也受人尊敬，让人喜爱。我也想像她一样遵从自己内心深处的声音，做最好的自己，最真实的自己。
每朵花都有自己的花语，就像每个人也有属于自己的幸福，让我们好好珍惜现在的幸福吧！
声明：本文来自“小学写作”，若涉及版权问题，请尽快联系删除，谢谢！
以上内容就是小编分享的关于小学生读后感四年级.jpg”/>
网友提问：
小学生读后感，小学生读后感步骤和方法？
二年级小学生写观后感、读后感会不会太难了点？
优质回答：
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！
老穆解析?二年级学生写观后感、读后感，究竟难不难呢？
我们都知道，一二年级作文以看图写话为主，字数在100—200左右，说句实话，孩子写出来不是很难，除了有些字不会写外。但是要想写的出彩，还是有一定难度的，倘若没有丰富的词汇量和出色的语言表达能力，很难出众。
二年级的孩子，正是对世界充满好奇的年龄，是形象思维、抽象思维与逻辑思维形成的过程，这个年龄，让孩子写读后感，无可厚非，关键是方法与写的好与不好问题。
倘若老师布置了读后感或观后感的任务，我们的孩子还是可以完成的。
也许这个时候家长就开始着急了，我也不会写，孩子也不会写，怎么办呢？不要着急，老穆为你支招。
读后感，最重要的环节是什么呢？穆老师告诉各位家长，感触点。
何谓“感触点”？是指作品中让孩子深有感触的点。
感触点一般包括四个方面，分别是“典型人物、内容情节、经典语句、主题思想”。
比如孩子读《狼和小羊》的故事，读完故事后，我们的家长可以引导孩子，问孩子读完后有什么体会或感悟？
大多数孩子会说：“大灰狼太坏了，总是找各种各样经不起推敲的理由吃小羊……”
这个时候，我们的家长就可以针对这一点，让孩子发表自己的见解与看法，最后要引到“人”的层面上，让孩子去思考人性善恶好坏。 如果孩子读完后，没有感悟，也没有关系，我们的家长可以围绕这四个方面的感触点引导孩子，启发孩子。
我们在知晓感触点后，接下来的任务就是写。如何写？穆老师为大家整理如下图，大家只要按照上面的步骤写就可以了。二年级的孩子，家长引导时，要多一点耐心、爱心和责任心，倘若家长朋友再有一颗童心的话，就更棒了！
亲爱的家长朋友们，你们清楚了吗？加油哦！
如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！
其他网友观点
不会。
二年级孩子他们的识字量不多，所以教师不能给他们过高要求，让他们想到什么就写什么。平时上课教生字时让学生会给每一个生字组词、造句，通过这样的训练写读后感或观后感并不难。
其他网友观点
二年级小学生写观后感读后感会不会太难了点？
要回答这个问题，先得简单说说学习的层次。
一：【学习的第一个层次是为了分数】。也就是应试，也就是所谓的成绩。处于这个层次大多是为学而学，很盲目，很被功。说白了，是在为成绩而学。
二：【学习的更高层次是为了学习知识培养能力。】人的学习过程，从呀呀学语开始直到人生终结，都是在有意和无意的进行着。其目地都是获得知识获得技能。说白了，是为了生存而学。
三：【学习的最高层次是发现问题~分析问题~解决问题。】这个层次的学习，往往更主动，更系统，通过学习、观摩、效仿等形式，获得了知识，得到了能力。比如考试，是一道道题目，通过分析找到解决办法，再作出答案的过程。在生活工作中非常类似。说白了，是在为人生而学。
至于二年级要求写观后感读后感，同样体现了教育和学习的潜在价值。虽然二年级学生不可能写出多么精人的篇章，也不能给他太高要求和太多条条框框。但看一篇文章后写出读后感意义非凡，因为这种方式比其他大多数人的层次更高，正无限接进学习的真谛。
为什么这样说呢？看一个影片后，写一篇观后感，至少不是为看而看。他会带有目地的观看，带着问题观看，也就是说：他是在带着思考去观看。看后写出感想收获，充实了过程，获得了能力。
所以说，条件允许条件下，写写观后感读后感意义重大。与其为看而看不如带有目地兼有收获的用心去看。但也要切记，要求不要太高，频率不要太高，毕竟也才二年级，您觉得呢？
欢迎留言交流
图片来源于网络
其他网友观点
回答难不难问题，我们首先看一下课程标准，因为课程标准是国家制定的某一学段共同的，统一的基本要求。《语文课程标准》对1——2年级的学段目标有明确的规定。其中与读后感和观后感相关联的如下：
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。（写话）
2.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。（口语交际）
3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。（综合性学习）
综合来看这几点内容，二年级的学生写读后感和观后感并没有超出规定的范围，但着实有了难度。有难度的原因，在于对学段目标的整合实现，还在于孩子的书面语言积累还比较少，大多数语文教师还没有对孩子们作出系统的指导。语文素养的提升不是一蹴而就的，如果不重视平时的训练指导，永远都是老大难。作为老师或家长可以从以下几方面做出努力：
1.降低要求。作文在于“以我之手写我心”。告诉孩子，作文就是写话，把自己看到的想到的写出来就行。只要孩子们能够尽力写出自己看到的或者想到的东西即可。不要在语言表达或思想深度上作过多的要求。
2.选择孩子能看懂的、喜欢的文章或影视作品来写。有些作品，我们成人认为简单或者喜欢，但孩子们不一定。孩子看懂的、喜欢的才会印象深刻，才会有话可说。
3.科学指导。读后感和观后感不外“‘引、议、联、结”四个字。所谓引，就是引述作品内容。议，就是表明自己的观点和看法。联，就是联系自己的生活和社会现实。结，就是联系全文进行总结。我们可以分项指导训练，然后整合。可以单项练习复述，也可以单项练习发表看法。
4.功夫用在平时。六岁的儿子还没有上一年级，经常看《熊出没》，和他一起看的时候，我会经常问他问题，比如“你喜欢这一集中的哪个人物，为什么？”“你刚才看的那一集我错过了，你可以讲讲吗？”等等。我相信，这会对他将来的写作有帮助。孩子上二年级，同样可以问类似的问题。
“亲子语文”，让你我陪伴孩子健康快乐成长。欢迎关注交流。
其他网友观点
不会。
七八岁的孩子对于事物已经有了自己看法，当他看过一场演出、电影或读过一本书，心里一定会留下些什么，把它写出来即可，并不难。
但是如果教师限制太多，命题人限制太多，孩子必须按照他们的想法来写，则会很难。
