散文精选网背影的教案，背影的教案怎么写？？
《背影》教学设计
——聚焦语用，选点突破
文/刘军梁
《背影》作为经典名篇，以深挚诚朴的感情，简约细致的语言打动了无数读者。许多教育名家都有过非常精彩的教学设计。本文可以挖掘的教学点十分丰富，素雅的语言，明晰的线索，精美的结构，细密的白描，传神的描写，都值得细细品味，深入学习。可如果贪多贪全，追求面面俱到，必定会得此失彼，过于繁杂的教学设计或许会让学生一头雾水，迷失在朱自清的文本“背影”里。
选择“合适”的语用点切入，找到符合学情的语言训练场，结合单元学习目标，学习借鉴王君老师的语言学习法，我聚焦在“感受典雅细致语言”和“学习精妙传神手法”两个语用点上，设计了这样一节课。
第一部分 导入
学生出声朗读课文。
由名家评《背影》说起。
在二十世纪三四十年代的中学生心目中，“朱自清”三个字已经和《背影》成为不可分的一体。
——作家李广田
“《背影》虽然只有一千五百字，却历久传诵，有感人至深的力量，这篇短文被选为中学国文教材，在中学生心目中，‘朱自清’三个字已经和《背影》成为不可分割的一体了”。
——作家吴晗
【投影展示】
无论教材选文怎么变化，《背影》始终都占一席之地，你觉得，原因是什么？
学生发言：
1 文字精美。
2 感情真挚。
3 抒写了父亲对儿子的爱。
教师顺势导入问题。
【投影展示】
这是一份______的爱。
学生谈初读感受。答案预设：伟大，朴实，诚挚，难以言说……
走进课文，感受这份“爱”。
【投影展示】
学习目标
1感受本文典雅细致的语言风格
2 学习本文精妙传神的描写手法
第二部分 感受典雅细致的语言风格
一 典雅的语言
【投影展示】
迂 拭 搀 箸
差使 交卸 赋闲 狼藉 典质 踌躇 警醒 颓唐 碎屑
蹒跚 触他之怒 大去之期 情郁于中 发之于外 不能自已
学生大声朗读，感受语言典雅的特点。
【投影展示】
文白夹杂 典雅质朴
学生笔记。
二 细致的用语
师：本文语言格外简洁，如“回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事”，一句一事，交代家境，紧扣“惨淡”，连贯一体，烘托氛围。但同时又也有用笔极“繁密”处，有些词语反复出现，语中含情。
【投影展示】
四写“背影”：有虚写，有实写，有特写，作为贯穿全文的线索，串联全文，表现诚挚父爱和思念之情。
四次写“泪”：有伤心，有悔恨，有恨别，有思念。反衬父亲慈爱。
请大家再读课文，找出文中反复用语处，体会其表达作用。
学生阅读体会，结合语句说作用。
答案示例。
【投影展示】
四写“背影”；四写“终于”；四次写“泪”；三次写“嘱”；三次写“爬”；两个“踌躇”；两个“忙着”；两个“慢慢”；两个“惦记”；两个“不要”；两个“抱”；两个“肥胖”；两个“再三”……
平凡词语，反复运用，笔笔细致，语中含情。
学生笔记。
第三部分 学习精妙传神的描写手法
一 学生以深沉的语调自由读第六段。
二 细微处品析外貌动作
【投影展示】
我看见
他戴着黑布小帽
穿着黑布大马褂
深青布棉袍
蹒跚地走到铁道边
慢慢探身下去
尚不大难
可是他穿过铁道
要爬上那边月台
就不容易
他用两手攀着上面
两脚再向上缩
他肥胖的身子
向左微倾
显出努力的样子
我再向外看时
他已抱了朱红的橘子往回走了
过铁道时
他先将橘子
散放在地上
自己慢慢爬下
再抱起橘子走
走到车上
将橘子一股脑儿
放在我的皮大衣上
师生品析。
生：这一段写望父买橘。蓝色字体“黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍”写衣着，三个“布”字，表现父亲的节俭。也和儿子的“紫毛大衣”“皮大衣”形成对比。
师：这身装扮是当时的正装，你能想到什么？
生：父亲一身正装去送我，居然还放下架子“爬”上月台为“我”买橘子，可见父亲对我的关爱。
生：红色字都是写动作，表现了父亲攀爬的艰难。
师：可以贴着字词具体来说。
生：“攀”写向上的艰难，“缩”写出费力，也可以看出父亲的老态，更衬托他的爱子之心。
生：“抱”既写出了数量之多，也可以结合上文，父亲穿着正装
为“我”“抱”橘子，更有深意。
师：不光是单个字眼具有表现力，这些动词组合在一起，会形成一个动词的“气场”，将一位父亲老态艰难，努力挣扎，为儿子拼尽全力的状态传达出来。
学生深沉齐读。老师强调需要重读的词。
三 矛盾处揣测心理
【投影展示】
我身体平安
唯膀子疼痛厉害
举箸提笔
诸多不便
大约大去之期不远矣
引导学生品味矛盾处。
生：又说“平安”，又说“大去之期不远”，孰真孰假？
生：“唯”和“诸多”也是矛盾点，父亲到底想表达什么?
师：一般父母都是报喜不报忧，这份信中却好像处处透露着父亲的身体状况不佳。这其中的欲言又止是为何？是不是父亲对儿子回归的渴盼？我们下节课言说朱自清父子关系时详谈。
四 空白处填补神态
师：常见的描写手法中，作者没有用到神态描写，只是白描手法，直接呈现。现在我们将神态补充进人物对白中。
【投影展示】
父亲（ ）说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”
他只（ ）说：“不要紧，他们去不好！”
他往车外看了看，（ ）说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
他走了几步，回过头来看见我，（ ）说：“进去吧，里边没人。”
学生填充。
生：父亲（故作平静地）说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”。
师：细化到面部表情，会更传神。
生：他走了几步，回过头来看见我，（眼中闪着一丝不舍的光，凄然地）说：“进去吧，里边没人。”
生：他往车外看了看，（脚下一点点挪着，似乎不想马上离开，看了看远处，欣喜地）说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
师：能够试着填充，用我们的理解去延伸父爱。都是勇敢的尝试。
第四部分 打通活法，结合生活说“父爱”
到此处，如果让你重新填充“这是一份______的爱。”你会填什么？
生：平凡。
生：笨拙。
生：卑微。
师：这份爱朴实无华，甚至有些卑微，但却是父亲能给的全部，也希望大家珍视这份爱，以后与父亲、母亲相处时，多些宽容，多些柔软。
播放音乐，共同朗诵《父亲的爱》
父亲的爱 是一句“天无绝人之路”
尽力劝慰儿子 自己却默默扛下所有悲伤
父亲的爱 是一件紫毛大衣铺好座位
穿在自己身上的 却是黑布大马褂、深青布棉袍
父亲的爱 是一遍遍嘱托 是蹒跚的脚步 是朱红的橘子
是虽然笨拙 也许迂腐 即使粗暴
却毫无保留的 “努力”的关怀和给予
是一封欲言又止 望眼欲穿的家书
是一个泪光晶莹中永远定格的 背 影……
下课。
作者简介：刘军梁 ，安阳市内黄县亳城一中语文教师，省市优质课一等奖获得者。爱语文，喜写作，肯钻研，愿用心。自谓“勇于挑战，方见真我”。乐做幸福语文人。
以上内容就是小编分享的关于背影的教案设计详案.jpg”/>
网友提问：
背影的教案，背影的教案设计详案？
如何写出优质教案？
优质回答：
写出一篇优秀的教案需要精心设计，构思巧妙，方法灵活适合学生，手段多样，能最大限度的激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与课堂活动，达到最佳的学习状态，最好的课堂效果。
一，提出教学目标。
在熟悉教材和课程标准的基础上，根据学生的学情，提出具体、易于操作的教学目标。要体现出知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标。
二重难点。
根据教学内容找准知识内容的重难点。
三、教学策略和学习方法的选择。
充分发挥教师为主导学生为主体的思路。选择合适的教学手段和学习方法。运用多种教学形式让学生乐于学习主动学习。运用课堂活动、多媒体等教学手段从图文，视频，音乐等使学生理解知识内容。让学生的思考能力，观察能力，归纳能力等得到发展，并能运用所学知识解决问题。
四，设计教学进程
一篇优秀的教案的关键部分是教学的进程，也就是教学环节。它是目标实现，重难点突破，以及学生是否达到预期学习，效果的关键。层次要清晰连贯，主体突出，环环相扣。
1.课堂导入。用视频、音乐、古诗、谜语，等形式引入新课，激发学生对新课的兴趣。
2.新知传授。
根据知识内容设计出适合学情的，新知环节，要最大限度的以学生为主体，让学生主动思考参与到新知学习中。
形式不要单一，思路要发散。
3课堂练习。
与新知联系性强，设计的题型要多样，针对不同层次的学生，达到各个层次学生都能展示自己。
4.课堂小结。
回扣新课，教师总结或学生汇报总结。
四、板书设计。
一个好板书是一节课的中心，板书尽量简洁，层次清晰，美观大方。
无论怎样一节教案一定要实现教学目标，突破重难点，理解掌握知识，培养学生某一方面的能力，情感能有升华。
其他网友观点
所谓“优质教案”，笔者以为需要具备以下几个特质：深入的文本解读；明确的目标设置；合理的流程预设；巧妙的难点突破；扎实的技能训练；精当的板书设计等。因此，要想备出优质教案必须从这几方面下功夫。下面以小学语文阅读教学为例谈谈自己的粗浅认识。
“文本解读”是备好优质教案的前提。作为教者需要静下心来，走进文本，走进作者，走进文字，研读文本，领悟文本精神实质，领略文本表达方式，触摸语言文字内涵，了解作者创作背景……只有这样，才能从整体上把握文本，为设置优质教案打好基础。切记不能将阅读教学参考书等辅助用书替代研读文本。
“教学目标”是课堂教学的核心。教学目标的设定一定要根据班情、学情、课情而定，从三维上全盘考虑，知识与技能，过程与方法，态度与情感价值观。教学目标是一节课的教学方向，是一篇文本的教学方向，是师生教与学的方向，目标制定的准确与否，决定了教学方向的偏颇，决定了教学效果的好坏。因此，一份优质教案它的教学目标的设定一定是明确的，一定是符合实际的。
“教学流程”是教案的中心部分。教学流程显现的是课堂教学过程预设的文字稿，它与课堂教学实际过程是有出入的，因为课堂是动态的，教学是生成的，学生是思维的。因此，优质教案的教学流程预设，大程序预设应该是粗线条的，粗到给孩子学习留出足够大的空间，粗到一堂课也许就是解决一个问题；小环节预设应该是精细的，细到一枝一节，细到一个问题的许多种可能性。
至于“重难点突破”关键在于突破的方法手段和突破的过程的预设，即让学生在探究过程中有“路”可走，有“杖”可依，有“的”可矢。“板书设计”是一节课了纲目，要做到重点突出，一目了然。
其他网友观点
写优秀教案我的体会是:一、符合教案的基本准则；二、华而实，教师讲解时学生容易理解和接受。根据以上两点要求按以下程序去写出义务教育阶段教案。首先教师熟悉课标，了解教材，掌握学生学习差异；然后按教案的要求，备出导学案，教师进入课堂教学，理论与实践相结合，检查教学效果；随后反思教案在实践中的得失，再对教案进行理论升华，又进入课堂检验教学效果，几乎无缺陷；最后再修改才能定型为优秀教案。如果写出的教案，华而不实，只是作秀，那只是花架子，不中用，实践是检验真理的唯一标准。优秀的教案进入课堂，产生了高效的教学效果，那才算是优秀。
其他网友观点
感谢邀请！我在几所国内985大学讲授管理学和领导学近20年，另外也为企业和政府授课。我的观点，既然具有教师资格，学术基本功都没有大问题。教案写得好不好，敬业精神是关键。
“在上课之前，首先定义一下我们之间的关系。我们麦吉尔大学管理学院，就好比一个咨询公司。院长大人是CEO，系主任们是部门经理。而我，就是服务你们的一名客户经理。你们交的学费的一部分跑到了我的口袋里，成为我养家糊口、旅游度假的钱。我们之间是一种服务与金钱的交换关系。”
在加拿大麦吉尔大学攻读MBA时，我已经在中国传统文化中浸淫了29年，孔圣人“一日为师，终身为父”的师生关系定义深入骨髓。因此，第一学期的一门课上，一位白人教授关于师生关系的“奇谈怪论”着实吓了我一跳，借用现在网络时代的语言，真叫一个“雷”。
课堂里，老外同学们不为所动，一副理所当然的表情。但是，我注意到，我们几个来自中国大陆的学生还是面露惊奇，惊奇于资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系竟然渗透到了神圣的象牙塔，惊奇于对于这种赤裸裸金钱关系的赤裸裸表述。
第一学期结束，挂科的同学们纠集在一起，要找老师“算账”。当年我上本科时，“红灯”高挂好几盏，脑子里就从来没有闪过责怪老师的念头。这些老外，有的上课吊儿郎当，有的平时派对不断，不及格怎么能归咎老师？
好奇心驱使下，我旁听了“听证会”。会议桌的一侧，坐着“批斗”对象：院长、主管教学的副院长、MBA项目主任和几位任课老师；另一侧，坐着怒气冲冲的“红卫兵小将”们。年龄稍长的蒙特利尔本地女生梅丽莎被推举为主持人，她站在会议桌中间八面威风，任何人发言之前都必须得到她的同意，包括院长。虽然最终结果没有扭转乾坤，第二学期教室空了两排，但是听证会的“惊悚”场面让我感到不可思议。
第二年有更离谱的事情，剑桥博士出身的人力资源课程老师，硬生生地被同学们的期末评语炒掉。惭愧的是，我也投了一票。
等到我自己做老师了，依葫芦画瓢，从内心把学生们当作客户看待。第一学年结束，在全院200位老师中学生考评名列第一。我有自知之明，学问还远远不够，主要还是敬业精神打动了学生。
每堂课上，我都鼓励学生挑战我的观点。这样做，一方面激发学生的批判性思维，另一方面也帮助我不断更新教案。每个班结束，我都会更新PPT，替换一些更有时效性的案例。形式，也同样重要。由于做PPT的水平一般，我会请教学生、不断提高。
在几年积累的基础上，我出版了自己的教材《领导学：全球视野与中国实践》（清华大学出版社）。在读者的反馈基础上，我不断改版，争取让这部教材成为能够接收时间考验的经典教材。
谢谢阅读！一家之言，欢迎批评意见。
其他网友观点
教案优秀不优秀，具体的要经过学生的检验，而不只是根据文字进行评价。一篇优秀的合理的教案会给课堂带来好的效果。一篇优秀的教案要体现出教师的人格魅力和专业魅力，要从专业上讲清讲透。要从人格魅力的角度讲，就是要通过一些教学设计来调动学生的积极性和兴趣点。通过老师的个人魅力，人格魅力，让学生爱学会学乐学。
