散文精选网教师职业生涯规划，教师职业生涯规划书？
刚看到头条号上的一个话题：#女，28岁，现在重新读师范大学，还能赶上教师招聘吗#
近两年教师职业又不大不小地火了一把。这位28岁的女士还想再考师范类大学，即使当年顺利考上并顺利毕业，本科四年之后也已经32岁了。当然，革命不分早晚，都是培养社会主义事业的建设者和接班人。
北京师范大学发展心理研究所申继亮教授认为，职业认同正在成为教师能否实现自我成长的内在动力。所谓职业认同，是指一个人对所从事的职业在内心里认为它有价值、有意义，并能够从中找到乐趣。职业认同，既指一种过程，也指一种状态。一种过程是说教师从自己的经历中逐渐发展、确认自己的教师角色的过程。 一种状态是说教师当前对自己所从事的教师职业的认同程度。教师职业是一个特殊的职业，它不仅关乎教师自身的未来发展，对学生未来的影响更是长远而不可逆的，所以尤其需要建构坚实的职业认同。
申继亮认为，职业认同影响教师工作的满意度、职业倦怠感水平和工作压力。研究发现，来自同一学校的教师感受到的压力程度却不相同，这除了与教师本人的专业素养、应对能力有关，也与教师对工作认可和热爱的程度相关。有的教师虽然工作非常辛苦，却乐在其中，其原因就是他喜欢教师这个职业，有着强烈的职业兴趣和 很高的职业认同。
有这样两种职业状态，一种是用生命回应职业的需要，另一种是“用职业实现生命的价值”。在申继亮看来，如今很多老师处于第一种状态中，教师职业被作为一种谋生的手段，工作和忙碌只是源于外在的职业要求，一旦得不到应有的报酬、职称、荣誉等， 就很容易失去价值感；第二种是通过职业体现生命的价值，这类教师在教育中实现了自我，在他内心，教育本身就是很有价值的、很有意义的事情。真正愿意投身教育，会对职业充满热情与动力。
高中是中学生成长的关键阶段，应该注重与学生的情感交流，并鼓励学生接触一些课业之外有思想的知识。教师不仅仅是为学生的眼前着想，更应该为学生的长远着想。把教育当做一种事业，而不仅仅是职业。但是，如今的教师职业认同感普遍比较低又是一个事实。调查揭示，不切实际的学生观、不恰当的专业观、带给教师的职业挫败感，对于教师形成健康的职业认同感是不利的。
对于在职老师来讲，也应该强调一下自主发展 ，一方面要帮助教师进行职业生涯规划，让教师明确自身的职业发展目标和发展方向，以及通过何种途径实现发展目标。另一方面要提高教师的自主发展能力。
既然已经在做教师并且将继续做下去， 就应该对自己职业生涯有个规划，凸显个人发展主线。一方面需要创造条件完善自己，另一方面，在内心告诉自己，把教师当做事业来看，而不仅仅是一种职业。
社会各界确实需要为教师发展创设宽松和适宜的环境，搭建良好的发展平台，但更为重要的是，要激发教师自主发展的内在动力。只有教师乐为师、学生亲其师，教师成为人人向往的职业，才能积极热情地立德树人、为党育人、为国育才，才能不断为国家培养高素质的人才。
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