散文精选网英语教学法，英语教学法有哪些？
教无定法。最好的讲课技巧和方法，必定是简单易学的。
十多年前，去一个郊区小镇中小学听课，讲得是分数。正当我坐在教室后面在揣测这个老师会用什么教具的时候，没想到他随便从讲桌上拿起了一张a4纸，对折后，举到空中，问学生是几分之几？同学们异口同声地说回答：1/2；老师继续对折，接着问同学们现在是几分之几？同学们响亮地回答：1/4。
当老师20多年，其实听过的课无以计数，但是每次想起来听课的经历，这节简单朴实的课立刻就会从我的脑海里蹦出来。
如今我们的教学硬件是越来越好了，每个教室里都有多媒体，几乎每一个老师都会做PPT教学，然而精彩的课堂却越来越少见了。有一年冬天，学校的全体老师们帮助教导处整理新到的实验器材，真是五花八门，要啥有啥。但我始终觉得最好的教具就是那个郊区小镇数学老师手里的那一张a4白纸，好像他是在用最简单的材料为同学们变了一个精彩的大游戏。
什么才是高效课堂？让学生听懂才是最关键的点。
每年的中考英语分析会，我都会去参加。教研室的老师差不多每次都会跟老师们交代：讲语法的时候，不要动不动就给学生抄上三黑板定语从句的笔记，让他们下去去背，你先问问自己能不能背会吧？！再问问自己是不是背会这些笔记，就一定能做对题呢？！
如果我们老师都做不到的话，那就不要要求学生去做。
也是在好几年前，带了一个四中的初二学生，有一次去给他上课，一进门就跟我说：老师，我们英语老师讲主将从现了，做了一黑板半笔记，但是我就是没听懂，你快给我讲讲吧！
我只写出了一个句子，便给他把疑难语法点讲得明明白白了，从那以后，他再也没有在这个主将从现语法点上错过。
If it doesn't rain， we will go for a picnic tomorrow.
=We will go for a picnic if it doesn't rain tomorrow.
我先让学生观察这个句子，他首先发现一个句子中间有逗号，一个没有；继续观察，发现这两个句子的顺序颠倒了；我让他继续观察，因为他只要观察到第三点，他就get到这个语法点最重要的内容了，但还是有点困难的，于是我带着他来看这个第三个不同点。
“句子的时间状语是tomorrow，其实这个rain和go for a picnic的动作都没有发生呢，它们应该都是将来时才对，但是跟在if后面的那个句子，它就得变成一般现时，而且是用一般现在时来表将来的，也就是我们时常说的那句话顺口溜———if引导的条件状语从句用一般现在时表将来。记住只是在if后面的句子才可以用一般现在时表将来，其他的都是正常理解就ok了。”
有教学实力的老师，他绝对是把学习重点化繁为简，变难为易；就是我们平时说的那样，把书读薄了，才是把真正的知识掌握到自己头脑里去了。
天津的网课学生第一次上课，说起我的语法专栏来，脱口而出的感叹：老师，你怎么能把英语语法讲的那么简单呢？哈哈特别简单，一听就懂了，一学就能记住了。
是的，我最初把在自媒体上的名字改成简学英语，其实是我的英文名字Julia的首字母J，它跟我们汉字的“简”的又有异曲同工之妙，所以我越来越喜欢我的这个“简学英语”的网名了。
我的第一个网课学生的家长来自大上海，他说正是我视频当中的那句———“英语就是一只纸老虎”，把他打动和吸引住了。
无论未来有多久，无论是站到讲台上，还是在视频里，只要面对学生，我始终觉得我的教学使命就是要把英语这门学科简单化！再简单化！继续简单化！
千万不要把我当成神啊！我只是一个简单的人，一个乐意把英语这门学科让每一个聪明的孩子都掌握了的普通英语老师。
上了三周课的新学生，主语是第三人称单数其实是整个初一阶段最让学生们稀里糊涂的一个语法点了，但是我的新学生在第二节课就全部掌握了，他能给has的句子变疑问用does… have，写对了，然后跟我核对对不对？对啊，大家看到了吧，就这么聪明的孩子，为什么他期中考试却只考了49分呢？如果主语是第三人称单数变化，学生都不卡壳了，他的成绩至少不得在80分吗？！
确实不假，这个孩子除了英语缺腿外，其他的科目都在优秀的行列，尤其语文——我最佩服的学生就是语文学的好的，当然我也佩服优秀的语文老师，学好和教好语文，才是最了不起的，因为语文实在太难了；而英语so easy，哈哈我就喜欢教其它科目优秀独英语缺腿的孩子呦！
最好的讲课技巧和方法是什么样的？教无定法，牛人教法定简单易学。
#教育听我说#
以上内容就是小编分享的关于英语教学法教程%20王蔷.jpg” />
网友提问：
英语教学法，英语教学法教程第二版课后答案？
常用的英语教学方法有哪些？
优质回答：
1.愉快教学法 教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的。那么，教师在教育中就应该运用好表现──成功──快乐三步曲方法，尤其对后进生，要多给予肯定评价。
2.演示法 演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是教学一些字母、单词时，利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景，对儿童反复进行大量的可理解性语言输入，进行反复多遍的听说活动。丰富学生的感性认识，增强演示效果，而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。例如：在学习字母时要充分利用卡片;在新授单词的时候可以用实物来演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的Isita…”时，可以直接利用学生手中的实物来进行对话，并且鼓励每一个孩子积极参加到学习中去，要以满腔的热情去对待每一个孩子，对他们学习中的每一个进步及时给予肯定、表扬、奖励等，让所有的学生在对自身学习的满足中提高学习的积极性。
3.模仿练习法 学习英语模仿练习是很重要的方法，小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，教师在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。
4.讲授法 英语并不像我们的母语──汉语那样从小就开始学说、理解和运用。而英语对于我们小学生来说就显得特别难学。所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。
