会提问才会写作文

写一篇作文，无论是从立意，选材或者是结构。以及语言文字的表达可能都包含着一系列的问题。如果能够激发学生去提问，去思索自己要解决的问题。那么作文的思路会越来越清晰。
鼓励学生运用下面的问题的提问，当这些“自问”形成习惯后，就好办了。
是谁？对谁？
什么事情？
什么时候？
在哪里？从哪里来？到哪里去？
哪一个？怎么样？为什么？
“哪一个”特别是“为什么”“怎么样”，这样的问题的好处可以让学生以分析，解释和评价的方式来写文章。这也是作文评分表所使用的方式。所以学生这样做可以让自己的作品得到更高的分数。对某些学生的作品，批改时，可能在文中留有问题更为合适。学生也可以在自己的作文中写出问题和答案。而在其他情况下，问题只适合出现在写作前的计划当中。有一种很有用的方法就是在最初草稿中使用“问题与回答”的模式。然后再把它组合改写成一篇文章。
如果说前面的问题只是指向作文内容得要素点，那么还有一些有深度的问题能够切实帮助学生对要写的文章或者写完的文章做以深度思考，迅速提高写作能力。
我写这篇作文想要表达的主题是什么？
我可以写哪些内容？
我可以选择什么内容来写？
我为什么要选择这个内容来写？
我这样写和那样写，怎样更好？
怎样写才能给人留下的印象最深刻？
这次写能比以前的写有哪些突破？
大部分同学可能会怎样写？
我应该怎样和他们写的不一样？
关于这个主题的好文章有哪些？
关于我要写的这个主题的好文章，他们都好在哪里？
我怎样避免与他们不雷同的基础上有所创新？
当我的作文写出来之后，哪一点是最值得我骄傲的？
我的这篇作文将会对哪些人产生影响？
我想要对他们产生哪些影响？
什么样的结尾能让读者意犹未尽？