散文精选网网友提问：
一年级看图写话有多难？要怎么训练才能够有所改善看图写话不好的现象？
优质回答：
谢邀！
最近一段宅在家里，有很多一年级的家长问我类似的问题。我在最近为了辅导一年级的小朋友看图说话看图写话，写了几篇文章。请你关注语文萍老师，在那几篇文章里，她教给孩子观察方法和观察顺序。
培养了孩子的观察能力和说话能力。孩子会说了把说的写出来就叫看图写话。谢谢你的信任。
这是第一篇，你可以一篇一篇让孩子练习。
另外，还要培养孩子的阅读能力，多看画册，记住好词佳句，用在自己的看图写话里。
这是其中的一篇，怎么观察，我讲的很详细。
往后，孩子们不开学，我还要继续辅导，希望你们跟我学习吧！
这是昨天的一篇。
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作文经过练习，是可以提高
写作水平的。
主要方法：
仔细观察图片，确定中心思想，理清写作思路。
确定六要素：时间、地点、人物、事件、经过、结果。
加入合理的想象，使作文饱满。
对六要素做修饰扩写，及修润。
下面我们以下图为例：
星期天的早晨，晴空万里，白云朵朵，一阵微风拂面而来，让人心旷神怡。小美和妈妈早早地来到趣味盎然的儿童公园游玩。
她们首先来到了百花园，放眼望去，百花齐放，千姿百态，一群群花仙子在翩翩起舞，争奇斗艳。走近一看，其中的一朵金灿灿的菊花格外引人注意。它的花朵已经全开了，外边有五六片花瓣，它们紧紧地簇拥在一起，把花蕊抱住，好像亲密无间的好朋友，正说着悄悄话呢，可爱极了！
小美越看越喜欢，她脸上露出了两个标志性的小嘴窝，撅起小嘴，凑近小菊花，闻了闻，真香呀！她轻轻地抚摸着小菊花的花瓣，软绵绵的，像刚出生的婴儿，舒服极了！ 小美指了指小菊花，忐忑地对妈妈说：“我可以把这朵花摘回家吗？” 妈妈看看小美，摸了摸她的小脑袋，温柔地说：“ 好孩子，如果我们把它摘回家了，那公园就不美了，下次你还会来公园玩吗？” 小美的眼泪在眼眶里不停地打转，好像听懂了，她小声地说：“嗯，下次我还要来看它。”
这时，那朵小菊花似乎听到了什么，风儿一吹，它发出沙沙沙的声音，好像在说：“小美，你真是一个懂事的好孩子！”
总结：对六要素加入天气的描写、环境的描写、人物心里描写、神态描写等，让文章鲜活起来，增强画面感。
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很多孩子一听说要看图写话，就感到害怕，一部分孩子觉得没话可说，没话可写。还有一部分孩子在交流中能够对图画进行很好地阐述，说起来头头是道，但是一写起来，却又是磕磕巴巴。为什么孩子说起来这么容易，写起来又这么困难呢？主要可以归结为以下几点原因：
1.孩子观察的能力总体不高。当给孩子们展示一幅图时，他们经常会一筹莫展，不知道该从哪里进行观察，无法抓住重点。
2.孩子的知识体系不完整，生活阅历不丰富，往往看不懂图意，写出来的内容常常不符合图意。
3.语言表达能力有限，写出来的内容往往语句不通，表意不明。
其实家长朋友们在辅导孩子看图写话，应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。在引导孩子进行看图写话的时候，要注意让孩子仔细观察：图上有什么？什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干什么？可能在说些什么？也就是把最简单的时间、地点、人物、事件写清楚、写完整。
《义务教育语文课程标准 (2011) 》对小学生看图写话能力提出的要求是:“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”看图写话教学是低年级孩子进行观、想、说、写等综合能力训练的重要途径，也是孩子写作的基础。
由于孩子观察能力较弱、语言表达能力有待发展，在看图写话过程中又会出现许多小问题，导致写作水平较低、得分不高。那么孩子在具体的看图写话中又会容易出现哪些问题呢？
1.审题不清
看图写话的一般题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了。有的孩子可能只有一句话，没有标点符号。而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上。这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2.观察无法，表达无序
部分孩子观察不细致，不能深入地观察，不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点，不同事物之间存在的联系。还有一部分孩子表达没有顺序，前后内容不连贯，句子和句子之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。
3.语言平淡，缺乏想象
一部分孩子只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会丰富生动。想象对于低年级的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要方面。
孩子容易出现这些问题应该怎么解决呢？怎样才能辅导孩子写出逻辑清晰、富有想象的高分看图写话呢？下面这些看图写话写作技巧可以帮助家长朋友们。
1.观察图画是看图写话的基础
首先，从整体上进行观察。对于单幅图的观察首先要让孩子从整体上进行观察，对图画有一个全面的了解和掌握。要让孩子看图画的主体是什么，图画中的人物在什么时间、什么地点，做什么事情，画中人物有什么动作和神态，图画的活动背景是什么。
其次，进行细节观察。让孩子对图画的细节进行详细观察，对图画观察的越细，就越有话要说。例如，对画中人物的年龄、性别、身份、相貌、体态、服装等进行观察，写出图画中的人物特点。
2.多种方式进行看图写话训练
首先，要注重平时积累。在孩子的语言发展中，口头表达能力的发展比书面写作表达能力的发展要早，因此应根据这个规律，加强对孩子的说话训练，注重平时对孩子说话语言的积累。
其次，加强说话训练。看图说话能力只有在反复的训练中才能得到提高，因此家长可用多种方式对孩子进行说话训练。
3.对比前后图画的不同之处
例如给孩子两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。家长朋友们要注意引导孩子在观察时，就要对比两幅图的不一样，提醒孩子发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。引导孩子想象鱼哪去了，孩子很快就会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要家长引导孩子仔细观察、.对比前后图画的不同之处。
4.发挥合理想象，丰富语言
首先，对图画情境进行想象。在看图说话中，可以让孩子对图画的情境进行想象，把自己放到图画的情境中，换位思考，也可以对图画中的人物、事物、地点、时间等内容进行想象，还可以对图画中事物的发展进行想象。想象丰富了，孩子就能说出形象生动的语言。
其次，对人物动作进行想象。图画中的人物虽然是静止的，其中的人物也只能呈现出一个动作，图画中的人物要完成需要的任务或事情，就需要进行一系列的动作，家长可让孩子从图画人物的动作展开想象。例如，有一幅图画显示的是一个妈妈带着孩子“吹泡泡”。多数孩子只能说，妈妈带着孩子去公园吹泡泡，这样的说话平淡无奇。如果让孩子进行动作想象，吹出来的泡泡飞向了天空、飞向了花丛、飞向了森林，这样，表达内容就会更丰富了。
最后，对人物对话进行想象。许多图画中的人物对话只有简单的几个字，为了丰富图画内容，可以让孩子对图画中人物对话内容进行充分的想象，甚至孩子能想象出许多独特的对话内容，有利于发展孩子的语言创造力。
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看图写话常见的表达形式分为：“三素句”，“四素句”和“五素句”
三素句——谁 在哪儿 干什么
四素句——什么时间 谁 在哪儿 干什么
五素句——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）
认真看图，训练观察力。
看图写话，看图是基础，因为低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求家长要在指导看图上下功夫。让孩子掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
边看边想，培养想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于帮助学生发展思维能力。看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。
说说——大胆表达，培养口头表达能力。
引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习。
写写——下笔成文，培养书面表达能力。
1、写完整。低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在一年级的写话训练中就要教学生把握住时间、地点、事件、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
2、写具体。指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。希望我的回答可以帮助到你。
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一年级孩子的看图写话，说难也不难，重点考察的是孩子的观察能力和表达能力。先观察画面，再组织语言，把看到的画面说出来，最后用文字表达出来的过程，就是看图写话的基本框架。具体的做法可以参考以下的过程。
1、在指导看图写话时，先让孩子把画面进行整体的观察，看看画面上画的是什么季节或时间。接着让孩子按照一定的顺序观察画面，比如:从远到近、从上到下或从近到远、从下到上，从简单的入手，孩子容易掌握。其次，引导孩子观察画面上都有哪些人或物，他们在干什么或者怎么样了。最后，引导孩子加上自己的情感体验。
2、在观察完图画内容后，就让孩子按照上面的过程，依次说出“什么季节或时间，谁在哪里干什么或者是哪里有什么景物，他们做的怎么样或者是景物怎么样了，他们的心情怎么样或者是对景物的赞美与喜爱”。说的过程中可以加上孩子学过的叠词，例如:白白的、雪白雪白、开开心心、青青的小草、蓝蓝的天空等等，让孩子试着说两遍，家长可以适当的提示。
3、在孩子进行了口头表达后，就可以动笔写了。这里需要注意的是，家长要引导孩子注意写作格式，开头要空两格，句子中适当的加上标点符号。表示疑问的要用问号，表示赞美的要用感叹号，向别人讲述的就用句号。一年级学的标点符号不多，掌握逗号、句号、问号、感叹号的用法就足够了。
总之，看图写话在低年级阶段占的比重很大，只要孩子掌握了写作方法，对子他们来说，就不会觉得难。家长们要多引导，孩子可能最开始只能写一句话，我们也不要斥责他，适当的提点一下，他就能又多写一句，及时的给予鼓励，他们就会信心大增，越写越好。这是个不断进步的过程，家长要慢慢引导，希望我的回答能帮到你。
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看图写话有步骤，首先要确定六要素：时间、天气、地点、人物、事件、心情
第一步：什么时间+谁+在哪里+干什么（这一天天气如何？最后的结果是怎样的？心情会如何？）
第二步：围绕事件写具体
注意事项:
1.认真读题，认真看图；
2.开头空两格，一定要按照题目要求写（主要看看题目让你写什么）；
3.先说后写：先说谁，在什么时间，什么地方，干什么，做的怎么样？
4.不会写的字用拼音代替，不能有错别字；
5.注意书写；
6.写完后再读一读，检查有没有错别字，有没有错的拼音，有没有漏写的标点符号。
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