散文精选网网友提问：
一对一的数学教学辅导真的有效吗？
优质回答：
不仅有效而且会有很好的效果，如果你按我说的方法去做。
第一，找在职一线教师，最好有一定口碑的，最好通过熟人去介绍。这样可以保证两点，第一老师水平比较高，第二老师对你孩子比较上心，负责任。为什么去上辅导班效果不理想？你不知道老师什么水平，你甚至不知道他是不是老师，你更无法保证他对你的孩子上心。
第二，辅导时间次数要有保证。如果利用寒暑假，最好能够持续不间断的辅导，比如一天两个小时，坚持两周以上或一个月。说句不好听的，你一周就辅导两节课的时间，辅导半年也难见效果。
第三，辅导内容要协商好，最好是既有复习也有预习。如果是高一高二新课学习期间，那么最好既要辅导已经学过的内容，也要辅导即将学习的内容，这样做的好处不详细说了，主要是有助于学生树立信心。
第四，孩子要有强烈的辅导意愿。其实这才是最重要的，要先做好孩子的思想工作，是他（她）要辅导，而不是你要他（她）辅导。孩子自己想提高成绩，有动力才能学好。
只要你能做到以上四点，你的钱一定不会白花。
其他网友观点
不同的孩子适合不同的辅导方式。一般来说一对一辅导都有比较好的效果，但是价格昂贵，而且容易让孩子养成依赖性。
现在一对一的辅导比较受欢迎，主要是因为很多孩子自控能力不强，没有学习欲望。假如让这部分孩子上大课的话，效果不明显。一对一上课，大部分情况下都是能够让孩子提高。但是也有例外，比如少数孩子基础太差而且极度厌学，那么补起来就相对来说比较麻烦。
现实中，有不少成绩很好的孩子也在一对一补课。这类孩子本身成绩很好了，而且对学习也相对比较主动。他们知道自己的问题在哪里，所以一对一补课较之大班课可以提升效率。
一对一补课费用很高，会给家长带来不小的经济压力。同时，家长还必须明白的是，孩子如果成绩不好，往往是学习的各方面都不足。补课大部分情况只能补知识，老师约束孩子。对于孩子自控力的提升，内心学习主动性的提升实际上没有太大的效果。
从这点上来说，不要太迷恋一对一补课。可以说，如果孩子不爱学习，靠老师约束才能学习的情况下，过多的依赖一对一补课有很大的副作用。
这样的孩子即便是短时间内学习提高了，依然不代表学习能力增强了。更多的可能是，孩子一旦离开老师立马回到原形，而且，越往后补课可能效果会越不明显。
所以说，如果想短期内提高成绩，一对一补课相对来说见效会比较快。但是家长务必要记住，关键还在于孩子精神状态的改变。
最后，选择补课老师也非常关键。一对一只是形式，关键还是老师的实力。可以说，一个适合孩子的老师可能会改变孩子的一生。同样的，一个不合适的老师也可能把孩子最后的学习热情给浇灭。
其他网友观点
肯定有效的，效果应该很好。
一对一的数学教学辅导，教师面对的只有一个孩子，他可以根据孩子的具体情况制定辅导计划，能够对症下药。比如一个即将毕业的六年级学生，他的其它科目挺好，只是数学不行，说明智力没问题。他参与一对一数学辅导，辅导老师发现他四五年级的数学知识就没掌握好。老师就可联系家长说明情况，制定切实的辅导计划查漏补缺。如果不是一对一的话，辅导教师不可能为了你的孩子，回过头去辅导四、五年级的数学知识。
另一方面，一对一辅导，教师可以根据学生的知识程度弹性调节辅导的知识难易度。差生可以以辅导基础知识为主，优生可以以提高智力问题为主，不会浪费辅导资源。
俗话说一分钱一分货，你花大价钱让孩子参与一对一辅导，收获肯定不会小。
其他网友观点
现结合我的高中数学辅导经验，从老师和学生自身等因素出发，来分类讨论“一对一”辅导效果：
一、“一对一”辅导容易出成效的情况
首先，要求辅导老师软硬条件到位。最好是名牌重点大学毕业，有教学经验、齐全资源和题库等；既严格又耐心，有方法，有责任心，能跟紧学生课后任务完成情况；气场要足，给学生的印象是权威厉害、能hold住场面；专业只教一门学科，懂得因材施教，为学生设身处地考虑，哪里不会补哪里，哪里容易进步补哪里，不盲目增加课外负担；喜欢赚钱，但没有唯利是图，实施贩卖焦虑和提前收费，从而绑架消费捆绑辅导等。
其次，要求学生踏实肯学有自信心。能听老师的话，做到课前预习、课时互动、课后总结，没有应付。举例来说，今年3月底，我带的一个高二学生，本来数学素养基础一般，加上有段时间生病住院，月考成绩只能考40多分。在“一对一”辅导安排下，这名学生两月如一日，做到以下三点，期中考成绩突飞猛进提高至87分：一是坚持做到课前主动沟通，上课前一天预习课本；二是认真听课善于提问，跟我一起互动学会推导，既知其然也知其所以然；三是当天学完及时回顾总结，梳理学到的知识点和题型。遇到错的和解得慢的题，回去也能动手完整再做一遍。
二、“一对一”辅导没有效果的情况
一是?老师自身水平素养不高，为了多赚钱不顾实际跨领域教学。讲课照本宣科，不擅长解答疑问，容易被学生问倒；
二是学生自己不想学，被家长逼着出来学，上课走神。经常问诸如“老师你包是哪里买的”、“老师你的ipad多少钱买的”、“我作业忘了带怎么办”等无关课堂问题；
三是学生太懒或者过于焦虑、自负?，不想去动笔。以为花了钱补课，听一听就能记住，考不好老师自己看着办。课后布置的任务不去完成，讲过的错题不屑再多做一遍；
四是没有特殊原因经常缺勤，更换老师等。起床?晚了?找个?借口?说来不了?，一到?节日?就想?出去玩?，缺乏?学习?的?恒心?和毅力?。
其他网友观点
找个靠谱的老师，效果会非常明显。
为什么？
1.针对性强
一般参加一对一的辅导，老师都反复强调孩子要把近期做过的练习题和试卷带过来，这是老师最快了解孩子学习水平的方法。通过老师对孩子的分析能尽快找到孩子的知识漏洞，并预测孩子在以后的学习中可能的困难；找到孩子的优势，让孩子建立起学习中的自信。
比如在孩子学习一次函数中遇到与几何解决的问题出现问题，断定孩子对函数的性质和图象并未建立联系，是隔裂开互相独立的两部分。我们会让孩子通过图象找性质元素，并找几何图形的角、边、对角线等元素。而且推测出孩子在反比例函数，特别是二次函数中会出现类似问题。
2.老师常和家长交流孩子情况
在一对一辅导中，老师每节课都只关注这一个孩子，对孩子的情况了解得很清楚，与家长沟通容易形成合力，这就是最有效的教育。
3.一对一老师的时间用在哪？
老师上课一般在晚上、周六日，白天的时间都用来钻研教材、备课和看各重点类型的题，特别是某些辅导机构还有培训、教研活动或大型的中高考讨论会等，这些让老师更加专业。
但为什么有孩子辅导效果不明显？
有家长问：我们都辅导一个月了，为什么没什么长进？这是家长常说的，但看他们每周只上一节课，而孩子遇到的问题在没上课的一周内又不及时反馈。
这样的孩子如果及时调节辅导频率，成绩提高得都很快。
有家长的初衷是逃避自己的责任，“工作太忙了，放在这里就放心了”；还有家长是补偿心理“别人孩子补课，我家得补”表明自己尽力了……这样的情况，影响了孩子，所以被动接受辅导，心不在焉地去学，学习效果能好吗？
所以，一般情况下选对了老师、一对一辅导效果都不错，只是收费有些高。
其他网友观点
我可以明确的回答，一对一的辅导数学有用。
这个有用的标准我可能和你的不一样，有没有用我认为你应该先去问你要补课的孩子，而不是问头条的朋友。我是从事辅导工作的，见过太多辅导的孩子。一对一也好，一对多人也好，有用只对想学的孩子，或者说只对能学进去的孩子。
孩子成绩能否提升80%决定权在孩子身上，孩子对学习的认知程度决定孩子成绩。如果让你能回学校再重新学习，估计你会拼命取得好成绩，原因就是你对学习的认知 ，而你的认知来自你的经历。虽然我们不可能让孩子达到我们成人的认知，但是多让他们参加劳动是对他们很有意义的。
不要以为一对一的辅导了 家长就可以做甩手掌柜。孩子毕竟是孩子，自觉学习的还是少数。缺乏约束和监管天王老子来教也是不行的。孩子自主加上监管，再加上老师的推波助澜才能真的有用。
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